Кеннеди в 1961 году сказал: “Космос мы проиграли русским за школьной партой”.
Советское образование было лучшим в мире. Евреи нам впарили какую-то лабуду, а сами в Израиле учатся по старым советским учебникам. Вот так !
Атеист–это человек, который понимает, что религия– это способ управления сознанием, используемый паразитами ( терпи на этом свете, а на том тебе воздастся!).
А для того, чтобы знать о существовании души не обязательно быть тупым религиозным фанатиком.
=Напомним, что в соответствии с православной моралью ростовщичество –это смертный грех и преступление против общества.=
Автор лукавит, если он имеет в виду “правоверное” христианство, а не ведическое православие. Библия учит евреев грабить “гоев”, т.е. нас с вами.
Цитата из Библии:
“Итак, Израиль, слушай постановления и законы, которые я научаю тебя исполнять, дабы вы были живы и пошли и наследовали ту землю, которую Господь, Бог отцов наших, дает нам:
Не отдавай в рост брату твоему ни серебра ,н изолота, ни хлеба, ни чего -либо другого , что можно отдавать в рост. Инооземцу отдавай в рост, чтоб Господь, Бог твой благословил тебя во всем, что делается руками твоими, на земле, в которую ты идешь, чтоб овладеть ею.” (Второзаконие 23:19-20)
Не надо лезть в чужой монастырь со своим уставом. Меньшинство диктует правила поведения большинству– это чересчур. В своей стране, откуда вы родом, ходите как хотите. В гостях надо уважать хозяина.
По конституции в России свобода вероисповедания.
А синагоги ФСБ закрыть не хочет ? А почему “Кицур шульхан арух” и “Тора” не запрещены, как экстремистские книги ? Такого людоедства больше нигде не найдешь !
Почитайте, убедитесь. Они в интернете в свободном доступе.
=В ПАСЕ издевались и ржали над Россией=
Это громко сказано. Просто гендерные уроды показали свое уродство не таясь. России не надо никакое ПАСЕ. Сидеть рядом с опущенными — впадлу ( прошу прощения за жаргон).
Так как научные дискуссии и обсуждения холокоста не допускаются, а изучение материальных доказательств его существования запрещено – само собой получилось, что это явление оказалось набором мифов, не подтверждённым никакими серьёзными исследованиями.
Швейцарский историк Юрген Граф доказал документально, что число погибших евреев увеличено “историками” в 15 раз. Читайте книги Ю. Графа “Миф о холокосте”, “Ложь ХХ века”.
В интернете есть масса других источников других авторов, разоблачающих пропагандистскую ложь.
Величко , но ведь ты же сам за компетентность. Что же ты ни бельмеса не смыслящий в математике, не разобравшись в методе Фоменко-Носовского ( а он прост, как все гениальное ), выносишь вердикт великого эксперта, передергивая суть вопроса ! Это что касается математики.
Дальше. Ты коснулся истории , официальной истории. Ты вроде как ее защищаешь.
Но ведь русскую историю писали и фальсифицировали( это общеизвестно) при Романовых немцы и прочие иностранцы и этот процесс не останавливался никогда. Скалигеровская хронология — полный бред. Это тоже известно. Но ты почему-то повторяешь НТВ-шные штампы , мол у нас не может быть другой истории, кроме официальной.
Фоменко и Носовский не “вычисляли”, как ты говоришь, историю, они всего лишь расставили доступные им исторические факты по шкале времени. Для этого и был применен математический аппарат.
Только технари, математики способны глубоко мыслить. Как-то так получается, что в гуманитарии идет тот, кто не способен быть технарем. Ну вот не дал Бог ума для точных наук — пойду в гуманитарии. Т.е. полушарие головного мозга, отвечающее за логику не развито ! Ну не развили его в школе! В результате получаем тех экономистов, юристов и историков, которых имеем. Результат их деятельности мы видим по состоянию нашего мира. “Гуманитарка” постоянно занимается чем-то, не имеющим понятных критериев, тем, что никак не измеряется, и максимум — оценивается некими экспертами, которые в качестве измерительного прибора пользуются своим субъективным мнением “хорошо-плохо” и “много-мало”.
Прежде, чем что-то критиковать, надо сначала понять суть вопроса. К сожалению для гуманитариев это не достижимо.
Образование в Беларуси убили Радьков и Маскевич — агенты сионизма. Новый министр из той же гоп-компании.
Он намерен создать “гiстарычны глобус Беларусi” по образу и подобию украинского.
События на Украине ничему не учат.Образование подменили какой-то лабудой и продолжают подменять.Дело в том, что главное назначение образования — развить мозг и сформировать у человека целостную картину мира. Качество народа снизилось до катострофического уровня. Суверенитет страны под угрозой.
Возникший внезапно языковый вопрос из той же оперы, что и «налог на тунеядство». Идет нагнетание напряженности в обществе и тестирование населения на готовность к «майдану».
Дедушка несет полную ахинею. Даже удивительно, что он представляет КПЕ.
Кеннеди в 1961 году сказал: “Космос мы проиграли русским за школьной партой”.
Откровения ребе Шнеерсона относительно славян, цитата :
“Будет проведена гуманизация образования, в результате чего предметы, структурирующие мышление левого и правого полушария мозга, будут уменьшены и деструктированы:
а) Язык и литература,
6) Физика и математика.
Об истории говорить нечего. Мы дадим быдлу свой взгляд на историю…”
Как-то так получается, что в гуманитарии идет тот, кто не способен быть технарем. Ну вот не дал Бог ума для точных наук — пойду в гуманитарии.
Гуманитарное образование будет фундаментальным там и тогда, где и когда оно будет продолжением технического (естественнонаучного). законы, которые действуют в “физике” точно также работают и в “гуманитарке”. “Сила действия равна силе противодействия”, “Опереться можно только на то, что сопротивляется”, “Хаос является наиболее устойчивым состоянием” и прочая, прочая, прочая…
То есть чтобы стать “лириком”, надо сначала обязательно стать “физиком”. Если предположить, что “физики” — это первый курс ВУЗа, то “лирика” должна начинаться на втором — после изучения и освоения первого.
А теперь о школьном образовании.
Как известно, природа отводит человеку на развитие тех или иных функций мозга определенные временные интервалы. Например, если не научить ребенка в возрасте от 0 до 3 лет говорить, то говорить его не научишь никогда ! Тому пример дети, выросшие в дикой природе. Далее, школьный возраст это тот возраст, когда надо интенсивно развивать мозг.Не научился Ванечкой, Иваном не научишься (народная мудрость). У человека два полушария головного мозга. Одно из них отвечает за образное мышление(литература,рисование и др.) другое – за логическое(математика, физика). Без гармоничного развития обоих полушарий не может развиться глубинное мышление ( то, что называется “зреть в корень”), способность связать образы в логическую цепочку.
К сожалению, современное образование (особенно школьное) не дает подобного развития. А ведь мы в “золотой миллиард” не входим.Чем раньше мы вернем качественное развивающее образование в школу, тем больше шансов выжить Русской цивилизации. От этого зависит качество народа. Умными людьми невозможно манипулировать. Поэтому еврейско-сионистские захватчики и разрушили наше образование.Надо срочно возвращать советскую систему образования.
Мотив преступления один– провокация, дестабилизация обстановки на Кавказе.
Хорошо работают американские спецслужбы. Парнишку надо было убедить либо качнуть наркотиками , а затем выпустить за пределы части гулять по городу с автоматом !
Европейцы ( в частности французы ) хотели однобокой демократии ? Хотели бомбить , оскорблять, карикатуры рисовать и чтобы за это ничего не было !
Вы попробуйте своему соседу сказать, что он– козел, его жена — потаскуха , а потом, когда получишь по морде и по ребрам,– поднимите вой, что сосед “попирает демократию и свободу слова!”
Европа пожинает то , что посеяла ! За глупость надо отвечать !
Я хочу в качестве эпитафии “сатирикам” сказать на прощание:
“Вы хотели устроить классную провокацию? Браво – вам удалось. Enjoy now!”
Нынешний теракт в Париже является результатом вторжения цивилизации ислама в изрядно обрюзгшее, поглупевшее и обабившееся общество современной Европы.
Вы поощряли и продолжаете поощрять миграцию из Африки и Азии, поликультурность, дехристианизацию, убежденность в невозможность проповеди однозначной истины и толерантность ко злу? Ну, за что боролись – на то и напоролись. Ибо свято место пусто не бывает. Распишитесь, как говориться, в получении. Президент Франции – идиот, он не понимает, что реально происходит у него в доме. Власть бобочит, как заезжанная пластинка: “Больше мигрантов, выше знамя мультикультуризма, Али и Мухамед – такие же французы как и все мы”,ага. В России от власти мы тоже слышим подобный идиотизм применительно к Кавказу, Азии — единую прекрасную полиэтничную российсскую нацию.
Приговор жизни суров и однозначен: либо Европа опомнится, осознает себя и восстановит изначальные правила и границы в себе самой – или добро пожаловать в ближневосточное варварство, мои милые.
И что особенно печально – вышесказанное относится, увы, и к России.
В России это называется дагестанизация, во Франции – ливанизация. Но суть – одна и та же.
Европейцы ( в частности французы ) хотели однобокой демократии ? Хотели бомбить , оскорблять, карикатуры рисовать и чтобы за это ничего не было !
Вы попробуйте своему соседу сказать, что он– козел, его жена — потаскуха , а потом, когда получишь по морде и по ребрам,– поднимите вой, что сосед “попирает демократию и свободу слова!”
Европа пожинает то , что посеяла. За глупость надо отвечать.
Кеннеди в 1961 году сказал: ““Космос мы проиграли русским за школьной партой”.
Откровения ребе Шнеерсона относительно славян, цитата :
“Будет проведена гуманизация образования, в результате чего предметы, структурирующие мышление левого и правого полушария мозга, будут уменьшены и деструктированы:
а) Язык и литература,
6) Физика и математика.
Об истории говорить нечего. Мы дадим быдлу свой взгляд на историю…”
Как известно, природа отводит человеку на развитие тех или иных функций мозга определенные временные интервалы. Например, если не научить ребенка в возрасте от 0 до 3 лет говорить, то говорить его не научишь никогда ! Тому пример дети, выросшие в дикой природе. Далее, школьный возраст это тот возраст, когда надо интенсивно развивать мозг.Не научился Ванечкой, Иваном не научишься (народная мудрость). У человека два полушария головного мозга. Одно из них отвечает за образное мышление(литература,рисование и др.) другое – за логическое(математика, физика). Без гармоничного развития обоих полушарий не может развиться глубинное мышление ( то, что называется “зреть в корень”), способность связать образы в логическую цепочку.
К сожалению, современное образование (особенно школьное) не дает подобного развития. А ведь мы в “золотой миллиард” не входим.
Чем раньше мы вернем качественное развивающее образование в школу, тем больше шансов выжить Русской цивилизации. От этого зависит качество народа. Умными людьми невозможно манипулировать. Поэтому еврейско-сионистские захватчики и разрушили наше образование.
Знаете, как кота отучают гадить в доме ? Поскольку человеческой речи он не понимает, его тыкают мордой в дерьмо, заставляют жрать это дерьмо.
Этот процесс кот запоминает на всю оставшуюся жизнь и больше в доме не гадит.
На земле живут люди разных видов. Многие из этих видов не понимают человеческой речи и до них доходит только тогда, когда морда в дерьме. И то не всегда.
Полностью согласен !
Кеннеди в 1961 году сказал: “Космос мы проиграли русским за школьной партой”.
Советское образование было лучшим в мире. Евреи нам впарили какую-то лабуду, а сами в Израиле учатся по старым советским учебникам. Вот так !
Атеист–это человек, который понимает, что религия– это способ управления сознанием, используемый паразитами ( терпи на этом свете, а на том тебе воздастся!).
А для того, чтобы знать о существовании души не обязательно быть тупым религиозным фанатиком.
=Напомним, что в соответствии с православной моралью ростовщичество –это смертный грех и преступление против общества.=
Автор лукавит, если он имеет в виду “правоверное” христианство, а не ведическое православие. Библия учит евреев грабить “гоев”, т.е. нас с вами.
Цитата из Библии:
“Итак, Израиль, слушай постановления и законы, которые я научаю тебя исполнять, дабы вы были живы и пошли и наследовали ту землю, которую Господь, Бог отцов наших, дает нам:
Не отдавай в рост брату твоему ни серебра ,н изолота, ни хлеба, ни чего -либо другого , что можно отдавать в рост. Инооземцу отдавай в рост, чтоб Господь, Бог твой благословил тебя во всем, что делается руками твоими, на земле, в которую ты идешь, чтоб овладеть ею.” (Второзаконие 23:19-20)
Не надо лезть в чужой монастырь со своим уставом. Меньшинство диктует правила поведения большинству– это чересчур. В своей стране, откуда вы родом, ходите как хотите. В гостях надо уважать хозяина.
А протесты-хороводы здесь не помогут. Порядок наступит, когда начнется отстрел чиновников, как было в Дагестане.
По конституции в России свобода вероисповедания.
А синагоги ФСБ закрыть не хочет ? А почему “Кицур шульхан арух” и “Тора” не запрещены, как экстремистские книги ? Такого людоедства больше нигде не найдешь !
Почитайте, убедитесь. Они в интернете в свободном доступе.
=В ПАСЕ издевались и ржали над Россией=
Это громко сказано. Просто гендерные уроды показали свое уродство не таясь. России не надо никакое ПАСЕ. Сидеть рядом с опущенными — впадлу ( прошу прощения за жаргон).
Так как научные дискуссии и обсуждения холокоста не допускаются, а изучение материальных доказательств его существования запрещено – само собой получилось, что это явление оказалось набором мифов, не подтверждённым никакими серьёзными исследованиями.
Швейцарский историк Юрген Граф доказал документально, что число погибших евреев увеличено “историками” в 15 раз. Читайте книги Ю. Графа “Миф о холокосте”, “Ложь ХХ века”.
В интернете есть масса других источников других авторов, разоблачающих пропагандистскую ложь.
Пойманный на некомпетентности и лжи однажды, где гарантия, что сейчас он говорит “истинную правду”?
Величко , но ведь ты же сам за компетентность. Что же ты ни бельмеса не смыслящий в математике, не разобравшись в методе Фоменко-Носовского ( а он прост, как все гениальное ), выносишь вердикт великого эксперта, передергивая суть вопроса ! Это что касается математики.
Дальше. Ты коснулся истории , официальной истории. Ты вроде как ее защищаешь.
Но ведь русскую историю писали и фальсифицировали( это общеизвестно) при Романовых немцы и прочие иностранцы и этот процесс не останавливался никогда. Скалигеровская хронология — полный бред. Это тоже известно. Но ты почему-то повторяешь НТВ-шные штампы , мол у нас не может быть другой истории, кроме официальной.
Фоменко и Носовский не “вычисляли”, как ты говоришь, историю, они всего лишь расставили доступные им исторические факты по шкале времени. Для этого и был применен математический аппарат.
Только технари, математики способны глубоко мыслить. Как-то так получается, что в гуманитарии идет тот, кто не способен быть технарем. Ну вот не дал Бог ума для точных наук — пойду в гуманитарии. Т.е. полушарие головного мозга, отвечающее за логику не развито ! Ну не развили его в школе! В результате получаем тех экономистов, юристов и историков, которых имеем. Результат их деятельности мы видим по состоянию нашего мира. “Гуманитарка” постоянно занимается чем-то, не имеющим понятных критериев, тем, что никак не измеряется, и максимум — оценивается некими экспертами, которые в качестве измерительного прибора пользуются своим субъективным мнением “хорошо-плохо” и “много-мало”.
Прежде, чем что-то критиковать, надо сначала понять суть вопроса. К сожалению для гуманитариев это не достижимо.
Образование в Беларуси убили Радьков и Маскевич — агенты сионизма. Новый министр из той же гоп-компании.
Он намерен создать “гiстарычны глобус Беларусi” по образу и подобию украинского.
События на Украине ничему не учат.Образование подменили какой-то лабудой и продолжают подменять.Дело в том, что главное назначение образования — развить мозг и сформировать у человека целостную картину мира. Качество народа снизилось до катострофического уровня. Суверенитет страны под угрозой.
Возникший внезапно языковый вопрос из той же оперы, что и «налог на тунеядство». Идет нагнетание напряженности в обществе и тестирование населения на готовность к «майдану».
Обрезание, сделанное на 7-ой день после рождения, приводит к аутизму. ( научный факт )
Дедушка несет полную ахинею. Даже удивительно, что он представляет КПЕ.
Кеннеди в 1961 году сказал: “Космос мы проиграли русским за школьной партой”.
Откровения ребе Шнеерсона относительно славян, цитата :
“Будет проведена гуманизация образования, в результате чего предметы, структурирующие мышление левого и правого полушария мозга, будут уменьшены и деструктированы:
а) Язык и литература,
6) Физика и математика.
Об истории говорить нечего. Мы дадим быдлу свой взгляд на историю…”
Как-то так получается, что в гуманитарии идет тот, кто не способен быть технарем. Ну вот не дал Бог ума для точных наук — пойду в гуманитарии.
Гуманитарное образование будет фундаментальным там и тогда, где и когда оно будет продолжением технического (естественнонаучного). законы, которые действуют в “физике” точно также работают и в “гуманитарке”. “Сила действия равна силе противодействия”, “Опереться можно только на то, что сопротивляется”, “Хаос является наиболее устойчивым состоянием” и прочая, прочая, прочая…
То есть чтобы стать “лириком”, надо сначала обязательно стать “физиком”. Если предположить, что “физики” — это первый курс ВУЗа, то “лирика” должна начинаться на втором — после изучения и освоения первого.
А теперь о школьном образовании.
Как известно, природа отводит человеку на развитие тех или иных функций мозга определенные временные интервалы. Например, если не научить ребенка в возрасте от 0 до 3 лет говорить, то говорить его не научишь никогда ! Тому пример дети, выросшие в дикой природе. Далее, школьный возраст это тот возраст, когда надо интенсивно развивать мозг.Не научился Ванечкой, Иваном не научишься (народная мудрость). У человека два полушария головного мозга. Одно из них отвечает за образное мышление(литература,рисование и др.) другое – за логическое(математика, физика). Без гармоничного развития обоих полушарий не может развиться глубинное мышление ( то, что называется “зреть в корень”), способность связать образы в логическую цепочку.
К сожалению, современное образование (особенно школьное) не дает подобного развития. А ведь мы в “золотой миллиард” не входим.Чем раньше мы вернем качественное развивающее образование в школу, тем больше шансов выжить Русской цивилизации. От этого зависит качество народа. Умными людьми невозможно манипулировать. Поэтому еврейско-сионистские захватчики и разрушили наше образование.Надо срочно возвращать советскую систему образования.
Мотив преступления один– провокация, дестабилизация обстановки на Кавказе.
Хорошо работают американские спецслужбы. Парнишку надо было убедить либо качнуть наркотиками , а затем выпустить за пределы части гулять по городу с автоматом !
Неправдоподобно и противоречиво. Т.Н. Из-Торы-ки переписывают друг у друга одно и тоже. “Произведений” подобного содержания пруд пруди.
Смотрите в интернете фильмы “Новая хронология Фоменко-Носовского”. Всего 24 фильма.
Там действительно есть над чем подумать.
Европейцы ( в частности французы ) хотели однобокой демократии ? Хотели бомбить , оскорблять, карикатуры рисовать и чтобы за это ничего не было !
Вы попробуйте своему соседу сказать, что он– козел, его жена — потаскуха , а потом, когда получишь по морде и по ребрам,– поднимите вой, что сосед “попирает демократию и свободу слова!”
Европа пожинает то , что посеяла ! За глупость надо отвечать !
Я хочу в качестве эпитафии “сатирикам” сказать на прощание:
“Вы хотели устроить классную провокацию? Браво – вам удалось. Enjoy now!”
Нынешний теракт в Париже является результатом вторжения цивилизации ислама в изрядно обрюзгшее, поглупевшее и обабившееся общество современной Европы.
Вы поощряли и продолжаете поощрять миграцию из Африки и Азии, поликультурность, дехристианизацию, убежденность в невозможность проповеди однозначной истины и толерантность ко злу? Ну, за что боролись – на то и напоролись. Ибо свято место пусто не бывает. Распишитесь, как говориться, в получении. Президент Франции – идиот, он не понимает, что реально происходит у него в доме. Власть бобочит, как заезжанная пластинка: “Больше мигрантов, выше знамя мультикультуризма, Али и Мухамед – такие же французы как и все мы”,ага. В России от власти мы тоже слышим подобный идиотизм применительно к Кавказу, Азии — единую прекрасную полиэтничную российсскую нацию.
Приговор жизни суров и однозначен: либо Европа опомнится, осознает себя и восстановит изначальные правила и границы в себе самой – или добро пожаловать в ближневосточное варварство, мои милые.
И что особенно печально – вышесказанное относится, увы, и к России.
В России это называется дагестанизация, во Франции – ливанизация. Но суть – одна и та же.
Европейцы ( в частности французы ) хотели однобокой демократии ? Хотели бомбить , оскорблять, карикатуры рисовать и чтобы за это ничего не было !
Вы попробуйте своему соседу сказать, что он– козел, его жена — потаскуха , а потом, когда получишь по морде и по ребрам,– поднимите вой, что сосед “попирает демократию и свободу слова!”
Европа пожинает то , что посеяла. За глупость надо отвечать.
Кеннеди в 1961 году сказал: ““Космос мы проиграли русским за школьной партой”.
Откровения ребе Шнеерсона относительно славян, цитата :
“Будет проведена гуманизация образования, в результате чего предметы, структурирующие мышление левого и правого полушария мозга, будут уменьшены и деструктированы:
а) Язык и литература,
6) Физика и математика.
Об истории говорить нечего. Мы дадим быдлу свой взгляд на историю…”
Как известно, природа отводит человеку на развитие тех или иных функций мозга определенные временные интервалы. Например, если не научить ребенка в возрасте от 0 до 3 лет говорить, то говорить его не научишь никогда ! Тому пример дети, выросшие в дикой природе. Далее, школьный возраст это тот возраст, когда надо интенсивно развивать мозг.Не научился Ванечкой, Иваном не научишься (народная мудрость). У человека два полушария головного мозга. Одно из них отвечает за образное мышление(литература,рисование и др.) другое – за логическое(математика, физика). Без гармоничного развития обоих полушарий не может развиться глубинное мышление ( то, что называется “зреть в корень”), способность связать образы в логическую цепочку.
К сожалению, современное образование (особенно школьное) не дает подобного развития. А ведь мы в “золотой миллиард” не входим.
Чем раньше мы вернем качественное развивающее образование в школу, тем больше шансов выжить Русской цивилизации. От этого зависит качество народа. Умными людьми невозможно манипулировать. Поэтому еврейско-сионистские захватчики и разрушили наше образование.
Знаете, как кота отучают гадить в доме ? Поскольку человеческой речи он не понимает, его тыкают мордой в дерьмо, заставляют жрать это дерьмо.
Этот процесс кот запоминает на всю оставшуюся жизнь и больше в доме не гадит.
На земле живут люди разных видов. Многие из этих видов не понимают человеческой речи и до них доходит только тогда, когда морда в дерьме. И то не всегда.