Вместо образованности и знания распространяется невежество и беспомощность
https://www.kramola.info/sites/default/files/styles/page-main/public/images/vesti/znaniya-massam.jpg?itok=-86OCOc2 Существует огромная мифология, связанная с образованием и приобщению к знаниям. Они расширяют кругозор, дают возможность выработки собственного мнения, формируют полноценного человека, приобщают его ко всему богатству культуры. Но широко разветвленные системы массового образования ХХ века поставили на конвейер выпуск, по термину, запущенному в употребление Солженицыным, «образованщины», специалистов, не знающих ничего, кроме своего дела. Знание в условиях экономической демократии необходимо лишь для подготовки квалифицированной рабочей силы. Рыночное общество не нуждается в гуманитарном знании, цель которого — формирование понимания общественных процессов и обогащение интеллектуальной и эмоциональной жизни. Гуманитарное знание дает осознание мира и осознание себя в этом мире, а в рыночном обществе это знание опасно для системы. Раньше считали, что раб подчиняется хозяину, пока он безграмотен, пока он не понимает природы общества, которое превратило его в раба, но, даже не понимая...
Читать далее 2686 слов 94%.
Комментарий редакции
Данный комментарий создан автоматически с помощью ИИ:
Тезисы автора:
1. Образование трансформировалось в систему массового производства образованщины, нацеленной на подготовку узкоспециализированной рабочей силы.
2. Гуманитарное знание, способствующее осознанию мира, стало ненужным и даже опасным для рыночного общества, где важен лишь практический экономический результат.
3. Выпускники университетов, обладая этими знаниями, зачастую теряют интерес к критическому анализу и окружающему миру, поддаваясь давлениям реальной жизни.
4. Масс-медиа, подстраиваясь под интересы рекламодателей и владельцев, формирует единый дискурс и препятствует проявлению альтернативных мнений.
5. Средства массовой информации способствуют созданию виртуальной реальности, что приводит к росту невежеству и утрате критического мышления у общественности.
6. В современном обществе используется манипуляция подсознанием, ведь овладение информацией и создание непрозрачных иллюзий стало более важным, чем прямое контролирование через цензуру.
7. Культура и образовательные системы стали инструментами для поддержания существующего порядка, а иллюзии превратились в новую норму существования.
Вывод: Образование, стремясь готовить профессионалов для рынка, теряет свою истинную ценность, а медиапейзаж становится основным формирователем общественного мнения, манипулирующим массовым сознанием. Это ведет к распространению невежества и беспомощности, где личность утрачивает свою целостность и способность к критическому осмыслению реальности.
Вывод редакции: Тезисы автора отражают обоснованные взгляды на состояние образовательной системы и влияния масс-медиа на общество. Действительно, существуют тенденции снижения критического мышления и погружения массы в иллюзии, что подтверждается анализом современных социологических и культурных исследований. Общий скептицизм по отношению к образованию и средствам информации может быть оправдан – это актуально для наблюдаемых процессов в современном обществе.
Редактор: 
mini4o
mini4o
Поделиться:
Вся беда в том, что на одурачивание человечества направлен основной ресурс знаний и средств, накопленных человечеством же за всё время своего существования, который оказался не в тех руках, в каких должен оказаться, служит не тем целям, каким должен служить, то есть: воздвижение Царствия Божьего на Земле, а не наоборот – сатанинского. Дегенираты, не вписывающиеся в законы природы, в законы человечества, мироздания, чувствующие среди нормальных людей свою дегенеративность пытаются таким образом создать и установить свои дегенеративные законы, втолкнуть в их рамки всё человечество, сделать их нормой жизни и тем самым перестать чувствовать свою дегенеративность, заставить чувствовать это тех, кто остаётся нормальным, не поддаётся их воздействию, превратить жизнь людей в ад, в тот ад, в котором, до завершения начатого, живут они сами. Жалкие, ничтожные дегенераты, всего навсего… По трагическому стечению обстоятельств (и, возможно, умышленному допущению Богом) и дегенеративности своей натуры оказавшиеся у источника знаний и средств.
Какой толк от образованного и знающего хама, наглеца и вруна? Воспитание – первичнее образования… Да и самого образования, в том понимании, которое вкладывали наши волхвы в подрастающее поколение, просто нет…
Воспитание:
1) Ведающим Отеческим Словом ПИТАть, т.е. процесс воспитания – задача отца, у которого и ”Х” (женская) и ”Y” (мужская) хромосомы и он знает как воспитать как мальчиков, так и как воспитать девочек в отличии от матери у которой только ”Х” хромосомы.
2) Создание благоприятных условий для роста и развития всех тел ребёнка (”вос” – востребование, то, что необходимо в данное время, ”питание” – питание всех тел человека)…
У нас не преподаватели, а горе-преподаватели и горе-учёные… Они за подачки что хочешь обоснуют и будут рекомендовать это с пеной у рта… Укажут им за мзду опровергнуть только ими же обоснованную чушь, они и это с готовностью сделают… Это мы наблюдаем каждый день – взять хотя бы тот же алкоголь…
Среди остепенённых профессоров редко встретишь учёного, среди генералов — полководца, среди препода-вателей — учителя, среди рисовальщиков — художника, среди людей — ЧЕЛОВЕКА…
Основное воспитание человек получает в своей РОДной семье… Вот потому негодяи, окопавшиеся во власти, так и стремятся развалить нашу ячейку общества…
Так вы и не сказали кто виноват во всем. Власть, общество, преподаватели или семья.
Или негодяи в оных. И еще один вопрос “Что делать ?”
И мы, раз выбрали такую власть, и вислоносые, что там засели, и ты, раз задаёшь глупые вопросы… Вот тебе справочно: в дореволюционной России 25 000 большевиков сменили власть, а их было всего лишь 0,015%…
Читайте ЯП, нафиг вам другие сайты, а тем более газеты и телевидение.
БОЛГАР – РУСОФИЛ В КРОВИ
КАК ПО ПРОПИСАННОЙ USA КОНСТИТУЦИЮ РОССИИ , ХМИРИКАНСКИЕ КОЗЛОДОИ И МВФ ГРАБЯТ ЦЕНТРОБАНК И РУССКОГО НАРОДА !
Кому принадлежит и подчиняется Центробанк?
Почему рубль не принадлежит России?
Подробнее в источнике: http://sneg5.com/obshchestvo/dengi/komu-prinadlezhit-centrobank.html
МВФ (Международный Валютный Фонд)– единственная структура, чьи указания должен выполнять Центральный банк !
Итак, проанализировав федеральный закон о ЦБ, Вы узнаете, что:
1 Центральный Банк является юридическим лицом независимым от государства;
2 Исключительным правом эмиссии наличных денег и организации наличного денежного обращения обладает только Центральный банк РФ;
3 Без разрешения Банка России государство не может распоряжаться имуществом и уж тем более золотовалютными резервами страны;
4 Государство не отвечает по обязательствам Банка России, а Банк России — по обязательствам государства;
5 Взаимоотношение валют регулирует Центробанк Российской Федерации независимо от правительства РФ;
6 Банк России вправе обращаться за защитой своих интересов в международные суды, суды иностранных государств и третейские суды;
7 Банк России в финансовой сфере может давать указания, положения и инструкции, что нужно делать, как государственным органам управления, так и юридическим и физическим лицам, и каждый должен их беспрекословно выполнять;
8 Банк России не вправе предоставлять кредиты Правительству Российской Федерации, зато разрешается кредитовать экономики других стран;
9 Банк России совершенно не обязан выполнять распоряжения президента, государственной думы, Министерства финансов и любых других органов государственного управления.
10 Председателя Банка России практически невозможно уволить, пока его срок полномочий не истёк, даже если он плохо выполняет свою работу или попросту отказывается выполнять распоряжения правительства.
11 МВФ (Международный Валютный Фонд) – единственная структура, чьи указания должен выполнять Центральный банк.
«Статья 4. Банк России выполняет следующие функции:
…. 182) является депозитарием средств Международного валютного фонда в валюте Российской Федерации, осуществляет операции и сделки, предусмотренные статьями Соглашения Международного валютного фонда и договорами с Международным валютным фондом;
….» Центральный банк осуществляет управление эмиссией рубля в режиме «currency board». Это нужно потому, что любая страна – член МВФ обязана обеспечить одномоментный обмен всего объема своей национальной валюты на доллары и фунты из собственных золотовалютных резервов. В любой момент времени это правило должно соблюдаться.
Без этого не берут в МВФ.
А в итоге денег в экономике России не столько, сколько необходимо для ее нормального функционирования, а столько, сколько долларов лежит в кубышке Центрального банка.
Сколько долларов выручили за проданные нефть и газ, столько можно напечатать собственных российских рублей. То есть вся экономика России искусственно поставлена в прямую зависимость от экспорта природных ресурсов.
[Данный абзац взят из книги «Национализация рубля. Путь к свободе России».]
Но как же так получилось, что главный связующий центр экономики страны неподконтролен государству?
Отделение центрального банка от России произошло 2 декабря 1990 года, когда Борис Ельцин подписал закон «О Центральном банке РСФСР (Банке России)» (Федеральный закон от 02.12.1990 № 394-1).
20 декабря 1991 г. Государственный банк СССР был упразднен и все его активы и пассивы, а также имущество на территории РСФСР были переданы Центральному банку РСФСР (Банку России). Несколько месяцев спустя банк стал называться Центральным банком Российской Федерации (Банком России).
Вот так под демократические лозунги Россия собственными руками лишила себя экономического суверенитета.
Подробнее в источнике: http://sneg5.com/obshchestvo/dengi/komu-prinadlezhit-centrobank.html
Тема о средствах воздействия на умы людей – нынче самая актуальная. Осмелюсь добавить, что помимо таких понятий как “образование” и “воспитание”, существует также “зомбирование” и “ПРОСВЕЩЕНИЕ”. Именно просвещение, – это такой инструмент, Который делает из полуживотной сущности настоящего ЧЕЛОВЕКА. В корне этого понятия – СВЕТ. Просвещенный человек – это человек, приобщенный к Свету (“бог есть Свет, и нет в нём никакой тьмы” – записано в Евангелие). Просвещенный, в отличие от непросвещенного, – понимает свое место на Планете и в масштабе Мироздания..