Как читать книгу
https://www.perunica.ru/uploads/posts/2018-10/1538671982_notes_1421246544.jpg
В данной теме, особенно полезной для школьников старших классов и студентов вузов и техникумов, рассматриваются вопросы психологии чтения и методики самостоятельной работы над научной, учебной и политической литературой. Обобщен опыт работы над книгой известных писателей и деятелей науки; автор использует также свои наблюдения над особенностями восприятия книжных текстов людьми различного уровня подготовки.
Поварнин С.И.
Как читать книги
Глава 1
Безыскусственное чтение.
Вредное чтение.
Чтение есть искусство.
Основные правила чтения.
Цели чтения и книга.
Способы чтения.
Идеал чтения.
1. Безыскусственное чтение
Как мы обыкновенно читаем книги? Так, «как читается». Так, как подсказывает наше настроение, наши психические свойства, сложившиеся навыки, внешние обстоятельства. Кажется нам, что читаем не плохо.
А между тем это, по большей части, ошибка. Говорят, бывает у певцов и «от природы поставленный голос». Но это редкое исключение. Обычно приходится голос «ставить». Так же точно бывает иногда стихийно...
Читать далее 13840 слов 99%.
Комментарий редакции
Данный комментарий создан автоматически с помощью ИИ:
Тезисы статьи "Как читать книгу":
1. Безыскусственное чтение: Большинство людей читают инстинктивно, что может привести к ошибкам в восприятии информации. Чтение страдает от многих недостатков, которые порой делают его вредным.
2. Вредное чтение: Плохая литература и неправильные методы чтения могут принести не только недостаток знаний, но и негативно сказаться на психическом состоянии человека. Это приводит к формированию "фразеров" и людей с бессистемными знаниями.
3. Искусство чтения: Чтение — это сложное искусство, требующее навыков и внимания. Нужно применять различные подходы в зависимости от цели чтения, чтобы максимально использовать полученные знания.
4. Правила чтения: Чтение должно зависеть от целей, будь то развлечение, нравственное вдохновение или изучение нового. Правильный способ чтения должен адаптироваться под конкретную задачу.
5. Методология чтения: Необходимо использовать различные способы чтения (глядеть по диагонали, читать выборочно или основательно). Чтение должно развивать навыки концентрации и критического мышления.
6. Цели и выбор литературы: Важно уметь различать необходимые книги и выбирать те, которые помогут в образовании. Следует избегать легких и поверхностных текстов, предпочитая более серьезное содержание.
7. Самообразование и проработка книг: Чтение для самообразования требует глубокого понимания и анализа прочитанного. Необходимо применять критический подход и делать выписки.
8. Технические приемы: Использование подчеркивания, выписок и конспектов может помочь организовать информацию и улучшить усвоение материала.
9. Перечитывание: Частое перечитывание книг помогает выявить новые аспекты содержания и углубить понимание прочитанного.
10. Волнение мышления: Чтение требует активного вовлечения ума и воображения, что является основным условием для успешного восприятия информации.
Вывод: Чтение книг является сложным и многогранным процессом, который требует не только грамотного выбора литературы, но и применения различных методов восприятия текста. Необходимо подходить к чтению как к важной части саморазвития, сохраняя активность мышления и вовлеченность.
Вывод редакции: Тезисы и выводы автора соответствуют действительному положению дел в области педагогических и психологических исследований. Статья акцентирует внимание на необходимости качественного чтения и сосредоточенного подхода к самообразованию, что актуально в современных образовательных практиках.
Редактор: 
mini4o
mini4o
Поделиться:
Записи на схожие темы
“Образованный от необразованного отличается больше всего не количеством сведений. ”
Правильно, как только до человека “дойдёт”, он становится образованным и может больше не читать. Можно быть образованным окончив 7 классов церковно-приходской школы, а можно всю жизнь учиться, получить 5-6 высших образований, а образованным так и не стать.
Образованный человек видит мир как голограмму, ему достаточно видеть кусочек и вся остальная картинка у него складывается.
Хорошая информация не только для школьников и студентов, но и для большинства взрослых. Правда, отсутствует один существенный пункт: чтение надо начинать с автора, причём это очень важно. Причина в том, что некоторых “авторов” читать вообще не следует. Допустим, когда-то раньше вы уже встречались с его “произведениями”, и поняли, что зря потратили время. Или, читая в книге об авторе, не поленитесь и поищите дополнительную информацию о нём, тем более, что сейчас это не проблема. Это поможет вам косвенно оценить его взгляды и тематику, которую он предпочитает. Может оказаться, что вам это просто не нужно. Тем самым вы сэкономите кучу времени, чтобы потратить его на что-нибудь более полезное. Этот пункт особенно актуален в настоящее время, когда перерабатывать приходится массу информации, большинство из которой, к сожалению, полное фуфло и грязь. Например, если вы в начале статьи видите фамилию (ник), которая уже засветилась как распространитель лжи и помоев, а вы не любитель в них ковыряться, то можно смело эту статью обойти, как кучу на дороге. Чисто из экономии времени и нервов. Лично я так и поступаю. Например, когда я вижу “статьи”, размещённые Серым или Ветой, я их даже не открываю, разве что просмотриваю комментарии дебилов, которые слетаются на них как мухи, ну, и, собственно, провести учёт этих “мух”. Иногда, правда, редко, такие вбросы делает брахман, и тогда я прохожу по ссылке и если вижу уже когда-то обгадившийся источник – игнорирую это “произведение”. В итоге – сэкономлено время!
Кстати, кого увлекает смакование лжи и фуфла, может поступать аналогично. Дебилы, правда, возразят, что “это наоборот правда!”, но это уж дел сугубо личное. Для кого и мухи похожи на котлеты. А как отделять одно от другого – совсем другая история…
А я если вижу комментарий Maleos, то сразу его пропускаю, разве что читаю только ответы на него.