География – лучший тренажёр для целостного мышления
http://www.perunica.ru/uploads/posts/2017-06/1497682638_1.jpg
Одна из главных претензий к современной системе образования – это формирование у детей фрагментарной картины мира. После окончания школы и даже после окончания ВУЗа, головы молодых людей напичканы хаотичным набором фактов и оторванных от реальности идей. Причем, молодежь даже не пытается свести факты в единое целое или проверить впитанные идеи на применимость к реальной жизни.
Не пытается по трем причинам:
– не умеет;
– у большинства молодых людей нет такой внутренней потребности;
– молодежь даже не представляет, что формирование целостной картины мира не просто возможно, а крайне необходимо в сегодняшних условиях.
Понимая это, многие родители пришли к выводу, что сидеть и ждать пока, что-то изменится в системе образования бессмысленно, потому что дети растут намного быстрее, чем бродят мысли в головах чиновников. И тогда родители решили взять контроль над ситуацией в свои руки, насколько это возможно, начали искать старые советские учебники и даже издавать их за свой счет.
Это конечно хорошо, можно даже сказать, что это...
Читать далее 1184 слова 87%.
Комментарий редакции
Тезисы автора:
1. Современная система образования формирует у детей фрагментарное восприятие мира, оставляя их беззащитными против манипуляций.
2. Необходимость целостного мышления в условиях сегодняшних вызовов становится первоочередной задачей для родителей.
3. География является наиболее эффективным инструментом для формирования целостного мышления, так как рассматривает явления с разных ракурсов.
4. География обязана стать опорным предметом в образовательной системе, связывая остальные науки и дисциплины.
5. Успешное изучение географии предполагает развитие не механической памяти, а системы мышления и воображения.
6. Методика обучения должна включать визуализацию и понимание взаимосвязей различных явлений на местности.
7. Образованию детей необходимо вернуть целостный смысл, чтобы воспитать новое поколение знатных людей.
Вывод:
Автор статьи подчеркивает, что единственный эффективный путь к формированию целостного мышления у детей заключается в изучении географии, которое, по его мнению, должно занять центральное место в образовательном процессе. Это позволит не только связать разные знания, но и подготовить детей к вызовам современности.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют практике отечественного образования, поднимающей вопрос о необходимости системного подхода в обучении, особенно в контексте воспитания целостного мышления. Действительно, география может служить связующим звеном между различными дисциплинами, что подтверждается рядом педагогических исследований. Однако, некоторые предложения автора касаются методолого-дидактических аспектов, которые требуют дальнейшего осмысления.
1. Современная система образования формирует у детей фрагментарное восприятие мира, оставляя их беззащитными против манипуляций.
2. Необходимость целостного мышления в условиях сегодняшних вызовов становится первоочередной задачей для родителей.
3. География является наиболее эффективным инструментом для формирования целостного мышления, так как рассматривает явления с разных ракурсов.
4. География обязана стать опорным предметом в образовательной системе, связывая остальные науки и дисциплины.
5. Успешное изучение географии предполагает развитие не механической памяти, а системы мышления и воображения.
6. Методика обучения должна включать визуализацию и понимание взаимосвязей различных явлений на местности.
7. Образованию детей необходимо вернуть целостный смысл, чтобы воспитать новое поколение знатных людей.
Вывод:
Автор статьи подчеркивает, что единственный эффективный путь к формированию целостного мышления у детей заключается в изучении географии, которое, по его мнению, должно занять центральное место в образовательном процессе. Это позволит не только связать разные знания, но и подготовить детей к вызовам современности.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют практике отечественного образования, поднимающей вопрос о необходимости системного подхода в обучении, особенно в контексте воспитания целостного мышления. Действительно, география может служить связующим звеном между различными дисциплинами, что подтверждается рядом педагогических исследований. Однако, некоторые предложения автора касаются методолого-дидактических аспектов, которые требуют дальнейшего осмысления.
Поделиться:
Записи на схожие темы
Цитата:
“Будет проведена гуманизация образования, в результате чего предметы, структурирующие мышление
левого и правого полушария мозга, будут уменьшены и деструктированы:
а) Язык и литература,
6) Физика и математика.
Об истории говорить нечего. Мы дадим быд-лy свой взгляд на историю…”
Откровения ребе Шнеерсона относительно славян,
(http://www.region-yug.ru/materials/p_public/2012_2_12/Otkroveniya_Hasida_Chneersona.htm).
Кеннеди в 1961 году сказал: “Космос мы проиграли русским за школьной партой”.
Подавляющее большинство людей не понимают, для чего нужно образование и в первую очередь школьное. Природа отводит человеку на развитие тех или иных функций мозга определенные временные интервалы.Например, если не научить ребенка в возрасте от 0 до 3 лет говорить, то говорить его не научишь никогда ! Тому пример дети, выросшие в дикой природе. Далее, школьный возраст это тот возраст, когда надо интенсивно развивать мозг.Не научился Ванечкой, Иваном не научишься (народная мудрость). У человека два полушария головного мозга. Одно из них отвечает за образное мышление(литература,рисование и др.) другое – за логическое(математика, физика). Без гармоничного развития обоих полушарий не может развиться глубинное мышление ( то, что называется “зреть в корень”),способность связать образы в логическую цепочку. То ЕГЭ-шное “образование”, которое есть в России , в Белоруссии, не дает развития мышления у школьника.
Наши “слуги народа” так далеки от народа, что не замечают этой проблемы или попросту разрушают образование в пользу Запада. А ведь современные молодые люди, не способные думать, уже приходят на производство,
со временем придут во власть. Надо срочно возвращать советскую систему образования. Советская система была лучшей системой образования в мире. Это было признанно во всем мире, во многих странах ее копировали. В Израиле школьников учат ПО СОВЕТСКИМ УЧЕБНИКАМ !
В зависимости от того, какого качества будут люди, будет зависеть, в какой стране нам всем жить в будущем. Глупым народом легко управлять и манипулировать, но глупый народ, не в состоянии защитить свою страну, и эту самую элиту от внешней угрозы. Или вам примера Украины не достаточно? Есть желание получить теми же граблями по собственной морде? ДУМАЙТЕ !!!
Очень рекомендую к прочтению откровения хасида Шнеерсона:
http://www.region-yug.ru/materials/p_public/2012_2_12/Otkroveniya_Hasida_Chneersona.htm
Наши враги прекрасно знают силу образования, поэтому и ломают его.
Если не прекратим дебилизацию населения- превратимся в колонию.
http://newsland.com/news/detail/id/1231719/ Почему в Израиле учатся по старым советским учебникам?
Сегодня надо хотя бы остановить.
Потому как сейчас формируется новый слой учителей, которые будут дибилизм распространять в сознание детей.