Как развалить систему образования за семь шагов
http://www.perunica.ru/uploads/posts/2016-03/1456849311_article5991.jpgИдея о том, что владельцы транснациональных корпораций могут быть заинтересованы в снижении качества образования не является новой. Тем не менее, в “теорию заговора” поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье предлагается проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего было такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некого прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трех-шаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых,...
Читать далее 1436 слов 88%.
Комментарий редакции
Тезисы автора:
1. Снижение мотивации педагогов: Уменьшение зарплат педагогов до уровня низкоквалифицированного труда приведет к их унижению, снижению творческой мотивации и обиде на систему.
2. Подрыв авторитета педагогов: Низкий уровень дохода и статус педагогов в обществе ведет к пренебрежению со стороны студентов, что негативно скажется на образовательном процессе.
3. Бюрократизация учебного процесса: Увеличение административной нагрузки на педагогов через постоянное заполнение бессмысленных бумаг отвлечет их от преподавания и умственной работы.
4. Либерализация учебного процесса: Доступность и неограниченность в учебном процессе приведут к снижению ответственности студентов и, как следствие, качества образования.
5. Разрушение интеллектуальной атмосферы: Освобождение при поступлении от академических требований и критериев приведет к снижению общего уровня образования.
6. Подбор руководящих кадров: Назначение некомпетентных и несоответствующих людей на руководящие должности дестабилизирует систему образования.
7. Маскировка действий: Обман общественности через обсуждение второстепенных вопросов и создание иллюзий об образовательных реформах будет скрывать реальное разрушение системы изнутри.
Вывод: Автор приходит к выводу, что существует очевидный план по системному разрушению образования на постсоветском пространстве, и он предлагает конкретные действия для его реализации. Через преднамеренное ухудшение качества образования, относительное унижение работников образования и внесение хаоса в систему будет достигнута цель — развал качественной образовательной структуры.
Вывод редакции: Тезисы автора содержат элементы конспирологии и субъективной интерпретации современных тенденций. Хотя некоторые проблемы в системе образования действительно существуют, предложенные действия автора скорее выглядят как провокация и гипербола, нежели как описательный анализ реальных процессов. Настоящие вызовы, с которыми сталкивается система образования, скорее связаны с финансированием, недостатком ресурсов и изменением общественных приоритетов в образовании, а не с наличием запланированного заговора.
Редактор: mini4o
1. Снижение мотивации педагогов: Уменьшение зарплат педагогов до уровня низкоквалифицированного труда приведет к их унижению, снижению творческой мотивации и обиде на систему.
2. Подрыв авторитета педагогов: Низкий уровень дохода и статус педагогов в обществе ведет к пренебрежению со стороны студентов, что негативно скажется на образовательном процессе.
3. Бюрократизация учебного процесса: Увеличение административной нагрузки на педагогов через постоянное заполнение бессмысленных бумаг отвлечет их от преподавания и умственной работы.
4. Либерализация учебного процесса: Доступность и неограниченность в учебном процессе приведут к снижению ответственности студентов и, как следствие, качества образования.
5. Разрушение интеллектуальной атмосферы: Освобождение при поступлении от академических требований и критериев приведет к снижению общего уровня образования.
6. Подбор руководящих кадров: Назначение некомпетентных и несоответствующих людей на руководящие должности дестабилизирует систему образования.
7. Маскировка действий: Обман общественности через обсуждение второстепенных вопросов и создание иллюзий об образовательных реформах будет скрывать реальное разрушение системы изнутри.
Вывод: Автор приходит к выводу, что существует очевидный план по системному разрушению образования на постсоветском пространстве, и он предлагает конкретные действия для его реализации. Через преднамеренное ухудшение качества образования, относительное унижение работников образования и внесение хаоса в систему будет достигнута цель — развал качественной образовательной структуры.
Вывод редакции: Тезисы автора содержат элементы конспирологии и субъективной интерпретации современных тенденций. Хотя некоторые проблемы в системе образования действительно существуют, предложенные действия автора скорее выглядят как провокация и гипербола, нежели как описательный анализ реальных процессов. Настоящие вызовы, с которыми сталкивается система образования, скорее связаны с финансированием, недостатком ресурсов и изменением общественных приоритетов в образовании, а не с наличием запланированного заговора.
Источник: http://www.perunica.ru/vospitanie/8560-kak-razvalit-sistemu-obrazovaniya-za-sem-shagov.html
Поделиться:
Записи на схожие темы
Абсолютно достоверно. Ничего не выдумано. Совпадение 100%. В любом Вузе при значительном сокращении студентов и преподавателей по сравнению с Советскими временами да и просто с 5ти летней давностью, нагрузка на преподавателя возросла в 1.5 раза при этом количество лаборантов и другого учебно-вспомогательного персонала уменьшилось практически до нуля. Занятия превратились в формальность и на них студентам можно не ходить, поскольку разрушены все механизмы воздействия на нерадивого студента. Его нельзя отчислять, поскольку система финансирования построена так, что “деньги идут за студентом” и отчисление 10 студентов лишает нагрузки и, следовательно, работы одного преподавателя. Незачет студенту-это самое большое преступление преподавателя перед начальством Вуза. НО ЗАТО появилось много различных новых отделов в администрации ВУза, увеличились штаты бухгалтерии и других служб, причем зарплата и премии каждого из сотрудников этих служб значительно превышает зарплату доцентов и профессоров и хорошо засекречена (но мы то знаем ее из, как теперь говорят, “инсайдерских” источников). Ректор и бесчисленные проректоры (по каким только позициям их только теперь нет: по науке, по учебному процессу, по работе с иностранными студентами, по воспитательной работе, по безопасности, по культуре, по хозяйственной части, по финансам и т.д. и т.п) естественно – все в шоколаде (от 70 до 200 т.р./месяц -это проректоры). А ассистены и старшие преподаватели без ученой степени при этом получают зарплату НИЖЕ ПРОЖИТОЧНОГО МИНИМУМА (9 т.р. за ставку в 900 часов). С ученой степенью -на 3 т.р. больше. Те кто работает в Вузах знают, что это правда и это так – ВЕЗДЕ на просторах РФ.
Есть вот какая версия (повторяю, версия):
- Все видели в Питере (и наверное в остальных местах тоже) в последние два года как грибы выросли объявы “отдых 24 часа” и прочие услуги ш…х.
- Прикинем сколько нужно “мяса” для того чтобы эти объявы реализовать?
- Сколько нужно дармовой бумаги, чтобы каждый день их расклеивать?
- Какая нужна крыша, чтобы не спалил первый же участковый? (они по тем же улицам ходят)
- Почему не вопят на голоса родители, не впрягается “останкинская полукопчёная” с первым каналом? (родители в другом городе, это единственное разумное объяснение)
- А почему они в другом городе? – Правильно, потому что доча учится и пишет: “всё в порядке деньги есть”
- А вдруг они сами организовались? – Если бы у моих студентов была такая самоорганизация, мне было бы не о чем беспокоиться (кроме “абонемента” на следующий семестр)
- Ну так кто же подался в шм…возы? – Ну, совет ректоров я не рассматриваю, это святые люди.
Да мясо всегда было,а мигрантское вообще увеличилось несмотря на кризис.Зайди на ресурс то.)Там одни нерусские и сидят.Так что это не студентки,а трудовые мигрантки обученные массажу,а крыша у них одна,и уходит корнями вообще за кордон,как и наркота.
Знаю все это не понаслышке: проработал за границей 17 лет как научный сотрудник и преподаватель(профессор) одновременно также как профессор в американском частном университете. Замечу, что есть в США гос программа под названием Silver Key, которая направлена на недопущение (или разрушение имеющейся) системы образования и постановке научных исследований, которые представляют для них конкурентную опасность. Документ скорее всего Госдепа, но может и другого фед.органа. Я ее читал с экрана. Позже хотел найти и сохранить, но не удалось найти потому как все поисковики выдавали мне разные компании с таким же названием. В печати я нашел упоминание об этой программе но без текста. Я не сильно продвинутый в извлечении информации через интернет, но если кто-то более развитый в этом отношении нашел бы названный документ и выложил бы в сеть, то, думаю, принес бы огромную пользу. А я бы был лично признателен за копию или ссылку.