Современное образование
Расскажите, как вы оцениваете современную систему образования, ЕГЭ. И что бы вы изменили?
Современную систему образования я оцениваю крайне низко. Причём не только российскую. Мы по счастью, ещё проследовали по пути разрушения не так далеко как страны, всё ещё почему-то именующие себя развитыми.
Дело в том, что главное назначение образования — сформировать у человека целостную картину мира. То есть представление о тех, сравнительно не многочисленных закономерностях, чьё взаимодействие и формирует мир, создаёт всё разнообразие явлений в нём. Так вот на западе, уже около полувека, образование нацеленно не столько на формирование, сколько на разрушение этой целостной картины мира. Это вызвано достаточно серьёзными экономическими и политическими причинами. не буду долго их перечислять. Так вот, наша страна прошла по этому пути не так далеко. У нас, принудительное насаждение тех реформ в системе образования, что нацелены на разрушение целостной картины мира, началось менее двух десятилетий назад и у нас ещё есть возможность вернуться к прежней системе.
Что же касается конкретных, так сказать технических вопросов, то например для того, чтобы единый государственный экзамен перенацелить на формирование целостной картины мира, надо поручить составление заданий для экзамена, тем же людям, что составляют пакеты вопросов для интеллектуальных игр. Дело в том, что в нашем виде спорта уже давным давно выяснено каким образом составлять вопросы проверяющие не знание, а понимание.
Посетив сайт mixphoto.net вы найдёте много полезной информации.
А чему удивляться? Начиная с детских садов, и заканчивая ВУЗами, основная масса которых сейчас “гуманитарные”, “преподавателями” являются тёти. Чему они могут научить? Только тому, как подчиняться системе, насаждаемой капитализмом. То есть быть рядовой потреблядью. А зачем потребляди целостность картины мира? Она же тогда потреблять перестанет.
Можно подумать “дяди” представляют себе реальную картину мира. Также, как и “тёти”. Люди не знают никаких закономерностей, есть только отрывочные поверхностные наблюдения, выдаваемые за знания.
И что, Вассерман – авторитет? Что он создал, изобрёл, открыл? Какие его достижения? Разве что выучил, кто из “учёных” какую ахинею когда придумал, и может этими данными жонглировать перед дилетантами.
Столкнулись с проблемой: 2 класс, изучение английского идёт по такой сложной программе, что мама с ребёнком средних способностей сидит до ночи, делая домашку по английскому, получая в результате 3-ки и 4-ки. Все дети, родителям которых небезразличны оценки чад своих, прибегают к помощи репетитора по англ. языку, который берёт 300 р в час, и которым является…угадали?… эта же учительница английского! От как! Как говорится, в копилку Остапа Бендера. Не прячьте ваши денежки, иначе быть беде!
Министр образования Дании: «Теперь мы будем учить не так, как нужно, а так, как мы хотим…»
Вот почему наши министры образования пляшут под эту дудку…
Сделать же все бесплатным, по мнению Фурсенко, «означает сделать все плохим».
Учителей нам много не нужно. (с) А. Фурсенко
«Задача школы – вырастить грамотного потребителя». (с) А. Фурсенко
«Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца». (с) А. Фурсенко
Бывший министр образования Андрей Фурсенко, который продавил в стране систему ЕГЭ, долгое время скрывал от общественности, что его дети, как и дети других наших «чинуш-добродетелей», тоже обучались за границей.
Теперешний ливанов: «Нужно, чтобы дети были умеренно образованы. Самое главное, чтобы они были ничтожно патриотически воспитаны» («Российская газета», 25 января 2013 года).
***
«Считаю, ставить оценку за грамотность не нужно. Это сковывает, человек боится сделать ошибку и пишет совсем не так, как мог бы или хотел», — заявил Ливанов.
***
«Сила правительства держится на невежестве народа, и оно знает это и потому будет всегда бороться против просвещения. Пора нам понять это».
Л.Н.Толстой