Люся

Друг русским нашёлся,не даром Гринго.Зажигаешь на революцию всех,кто за школьной партой дурака провалял и думают,что и по жизни идти так получится.Да такие вот и ищут виноватых,скинуть злобу за жестокость реальности и свою провальность в реализации желаний,которые завышаются на порядки от возможностей.Таким до уровня этого дипломата как “до Киева рачки”,по народному если сказать.

Тому,кого не устраивает жизнь травы или животного,тот способен вызвать огонь на себя ради других.Были,есть и будут такие сыны нашей страны.Зачем?Низкий индивид живёт низкими смыслами и целями ради себя любимого,Человек живёт высокими смыслами и высокими целями,на других уровнях ему просто плохо.Счастливятся от разного.

Есть такие люди и не только в нашей стране!

Вы не поняли,у Макаренко теория и технология,подтверждённая результатом в 3-х учреждениях и удостоверенная многочисленными записями посетивших эти учреждения отечественных,зарубежных делегаций и выдающихся личностей того времени,включая премьер-министра Франции.Он мастерски готовил детей к не менее суровой,чем сегодня,реальной жизни после гражданской войны.Из около 3-х тысяч выпускников,оступившихся ранее,ни одного случая правонарушения ни у одного,все стали достойными гражданами страны и их поколение грудью стало в 1941 на её защиту.Сегодня время создания таких воспитательных систем.

Жаль,что в моём высказывании читается упрёк,Сухомлинский работал по системе своего учителя,в чём его упрекать?Эта система описана в трудах Макаренко,запрещена троцкистами и извращена в школах.Я работала методистом,задача-улучшать результат на основе лучших достижений воспитательных систем.В педагогических институтах опыт самого эффективного перевоспитания правонарушителей не изучался,кафедра макаренковедения была только в полтавском институте и то в незалежной её закрыли.В Германии такие кафедры были во всех пединститутах и университетах,была создана лаборатория по изучению наследия Макаренко,выпущено 20 томов,предлагали педагогам его родины принять участие в издании,украинцы отказались.Горький высказался о нём как о “великом человечище”.При применении даже элемента его системы,как коммунарское движение 80-х,эффект явный,хотя в большинстве было,на Украине например,для показухи.

Решила дополнить.Увы,идеи могут вдохновить,но не воспитать определённую личность,нужна организация процесса для их реализации,технология для обеспечения результата,что и создал Макаренко.Исходя из моего опыта работы,по отношению к его наследию и выявляется способен педагог к труду с детьми или нет.Минусовщики,как правило,ничего об этом наследии не знают,глубоко копать может только истинный педагог,тот,в ком сочетается любовь к детям,любовь к профессии и любовь к науке.Не моё определение,но я полностью с ним согласна.