Погоня за высоким международным рейтингом приводит к деградации образования и научной работы
Парадоксальная ситуация получается при разгуле либерализма! Парадоксальная во всём, к чему бы эта зараза ни прикоснулась: парадокс же получается из-за искажения смыслов, либо вообще смены их знака. Это когда зло объявляется добром и наоборот.Искажение смыслов – это когда британские расисты, умертвившие голодом десятки миллионов человек в одной только Индии, даже не говоря о геноциде ирландцев на самих Британских островах, возмущаются безчеловечностью вождей „этих диких русских”. Мол, в период Второй мировой войны советские власти совсем не жалели людей.А пример смены знака смыслов, это когда разных извращенцев-педерастов объявляют нормальными здоровыми людьми.https://ic.pics.livejournal.com/ss69100/44650003/2450841/2450841_300.jpgОднако парадоксы при либерализме далеко не всегда столь явно бросаются в глаза. Ниже – небольшое исследование о системе рейтингов в образовательных учреждениях.Казалось бы – это же здорово, когда люди знают, какие вузы достойные, а какие не могут дать абитуриентам приемлемый уровень образования. И на эту красивую обёртку, скрывающую совершенно выхолощенный смысл,...
Читать далее 1871 слово 92%.
Комментарий редакции
Тезисы автора:
1. Либерализм и влияние западных рейтингов негативно сказываются на качестве образования и научной работы в российских вузах.
2. Стремление повысить международный рейтинг приводит к деградации системы образования в России.
3. Российские вузы добровольно участвуют в западной системе оценивания, что является уступкой западным стандартам.
4. Критерии рейтингования и подходы к оценке не учитывают национальные особенности и специфику российских образовательных учреждений.
5. Рейтинги способствуют "нечестной конкуренции" и отвлекают внимание от истинных ценностей образования и науки.
6. Методология современных рейтингов неадекватно отражает качество образования и научной работы, фокусируясь на количественных показателях.
7. Рейтинги не дают реального представления о вкладе вузов в развитие общества и не учитывают специфику местных потребностей.
Вывод:
Автор приходит к выводу, что высокий международный рейтинг не является показателем качества образования и научной работы. Напротив, попытки достичь таких рейтингов ведут к деградации образовательной системы в России, что ставит под вопрос целесообразность участия российских вузов в западных системах оценивания.
Вывод редакции:
Тезисы автора в целом отражают определённые критические взгляды на систему образования в России и ее взаимодействие с международными рейтингами. Однако его аргументы уделяют недостаточно внимания положительным аспектам модернизации и интернационализации образования, которые могут принести пользу. Важно отметить, что современные научные исследования подчеркивают необходимость учета локальных контекстов и уникальных особенностей образовательных систем, наряду с элементами объективной оценки.
Редактор: mini4o
1. Либерализм и влияние западных рейтингов негативно сказываются на качестве образования и научной работы в российских вузах.
2. Стремление повысить международный рейтинг приводит к деградации системы образования в России.
3. Российские вузы добровольно участвуют в западной системе оценивания, что является уступкой западным стандартам.
4. Критерии рейтингования и подходы к оценке не учитывают национальные особенности и специфику российских образовательных учреждений.
5. Рейтинги способствуют "нечестной конкуренции" и отвлекают внимание от истинных ценностей образования и науки.
6. Методология современных рейтингов неадекватно отражает качество образования и научной работы, фокусируясь на количественных показателях.
7. Рейтинги не дают реального представления о вкладе вузов в развитие общества и не учитывают специфику местных потребностей.
Вывод:
Автор приходит к выводу, что высокий международный рейтинг не является показателем качества образования и научной работы. Напротив, попытки достичь таких рейтингов ведут к деградации образовательной системы в России, что ставит под вопрос целесообразность участия российских вузов в западных системах оценивания.
Вывод редакции:
Тезисы автора в целом отражают определённые критические взгляды на систему образования в России и ее взаимодействие с международными рейтингами. Однако его аргументы уделяют недостаточно внимания положительным аспектам модернизации и интернационализации образования, которые могут принести пользу. Важно отметить, что современные научные исследования подчеркивают необходимость учета локальных контекстов и уникальных особенностей образовательных систем, наряду с элементами объективной оценки.
Поделиться:
Записи на схожие темы
Россия становится страной беЗконечных никому не нужных шоу, соревнований, идиотских рейтингов и подтасовок, с целью оболванивания тёмных масс…
А зачем болвана оболванивать?
Это точно… Ты – просто верх болванизма… А среди болванов у тебя, по рейтингу, – вечное второе место…
К сожалению, ОНИ нами управляют посредством подмены понятий…во всём! Таким образом, подменили и понятие либералИЗМа… Нам представили либералов, как борцов за СВОБОду (слова,секса,культуры и пр.)…
На самом деле не существует никаких либералов…Есть либеРОИДЫ= выРОДки,выпавшие из нашего РОДА,чужаки…деградирующие от человека- к людине и нелюди…Живут ложью, хамством, наглостью, развратом, продажностью…поклоняются Мамоне…Люто ненавидят всё светлое и справедливое…ведут борьбу с человеками (расчеловечивание, т.е.цифровизация)…
кстати,все ИЗМЫ придуманы ими..ИЗМ – не есть ” истина земного мира”,как ОНИ нам внушают…ИЗМЫ- это ИЗМЫШЛЕНИЯ земного мира,т.е.состряпанные ими лживые утверждения…то,что не соответствует правильному миропониманию…извращающие первоначальную ( божественную) СУТЬ: социалИЗМ,коммунИЗМ,националИЗМ,протекционИЗМ,либералИЗМ…и т.д.
Это потому что Ла-Да!!
Нельзя говорить девушке ДА! каждому кто попросит.
В русском народе таких называют нехорошими словами.
Ла-ДА!!! звучит неприлично и мысли в Ла-Ла-Ла- ДА неприличные
Ну, тогда по аналогии Вы у нас: некро – фил, зоо – фил и остальное прочее в одном флаконе? (зоо-некро-педо фил дохлых маленьких зверюшек домой часто приносил)
Не обращай внимания на этого русоблуда с библейскими корнями…
К подобным русофилам я отношусь по такой формуле:
На злость- шикарно улыбаюсь.
На грубость- не считаю нужным отвечать.
На дураков не обижаюсь,
А на завистников- плевать…
…ведь это дети,по уровню осознанности ещё не вышедшие из дошкольного возраста…ну что с них взять…играются детки…