Учебники, которые учат не тому
Сегодня мы открываем серию публикаций, в которых будем рассказывать об… учебниках. По которым учат наших детей. Только вот чему и как – вот в чем вопрос. Чаша терпения родительской общественности, да и общества в целом, переполнилась в момент выступления школьника из Нового Уренгоя в немецком парламенте. Сказав в двухминутном выступлении о «так называемом Сталинградском котле» и «невинно убиенных» солдатах германской армии, молодой человек сам того не желая, вывел дискуссию о современном российском образовании на новый уровень. Итог «реформ образования» налицо – не понимание истории, искаженное представление о политической ситуации того времени, что неизбежно приводит к искривлениям в понимании сегодняшнего дня. Винить школьника из Нового Уренгоя проще всего и свою долю вины за свои слова он, безусловно, несет. Но главная проблема не в нем. Он следствие, а не причина. Бороться со следствием глупо и непродуктивно. Надо устранять причину проблемы, а эта причина состоит из нескольких частей: — учебные программы, утвержденные Минобром; — учебники истории,...
Читать далее 867 слов 79%.
Комментарий редакции
В статье затрагивается актуальная проблема современного образования в России через призму анализа содержания учебников и образовательных программ. Основные тезисы статьи выглядят следующим образом:
1. Критика учебных материалов и программ: Автор подчеркивает, что в российских учебниках истории и других предметах присутствуют элементы, которые приводят к искаженному восприятию истории и политической ситуации. Это, по мнению автора, является следствием недостаточно качественной образовательной реформы и влияния иностранных идеологий и ценностей через содержание учебников.
2. Необходимость пересмотра учебных программ: Указывая на примеры из учебников четвертого класса, автор делает вывод о недопустимости рекламы, сложных понятий и неуместных сюжетов в образовательных материалах для детей. Он предлагает уделить особое внимание воспитанию любви к Родине и семейным ценностям, избегая при этом негативного или некорректного контента.
3. Критика влияния иностранных ценностей: Автор указывает на сильное влияние иностранных учебных материалов, особенно из стран Запада, которые способствуют укоренению не традиционных для России ценностей, таких как излишняя ориентация на потребление и чревоугодие, в ущерб пропаганде здорового образа жизни и трудолюбия.
4. Предложение активного участия общественности: Автор призывает читателей и единомышленников к активному анализу и обсуждению спорных моментов в учебниках, а также к сообщению о выявленных нарушениях и недопустимом контенте на определенный электронный адрес.
В заключение, автор делает акцент на необходимость изменения подхода к написанию и утверждению учебных программ с целью культивирования традиционных ценностей и патриотизма, подчеркивая важность общественной вовлеченности и контроля для достижения этих целей.
1. Критика учебных материалов и программ: Автор подчеркивает, что в российских учебниках истории и других предметах присутствуют элементы, которые приводят к искаженному восприятию истории и политической ситуации. Это, по мнению автора, является следствием недостаточно качественной образовательной реформы и влияния иностранных идеологий и ценностей через содержание учебников.
2. Необходимость пересмотра учебных программ: Указывая на примеры из учебников четвертого класса, автор делает вывод о недопустимости рекламы, сложных понятий и неуместных сюжетов в образовательных материалах для детей. Он предлагает уделить особое внимание воспитанию любви к Родине и семейным ценностям, избегая при этом негативного или некорректного контента.
3. Критика влияния иностранных ценностей: Автор указывает на сильное влияние иностранных учебных материалов, особенно из стран Запада, которые способствуют укоренению не традиционных для России ценностей, таких как излишняя ориентация на потребление и чревоугодие, в ущерб пропаганде здорового образа жизни и трудолюбия.
4. Предложение активного участия общественности: Автор призывает читателей и единомышленников к активному анализу и обсуждению спорных моментов в учебниках, а также к сообщению о выявленных нарушениях и недопустимом контенте на определенный электронный адрес.
В заключение, автор делает акцент на необходимость изменения подхода к написанию и утверждению учебных программ с целью культивирования традиционных ценностей и патриотизма, подчеркивая важность общественной вовлеченности и контроля для достижения этих целей.
Редактор: 
simple4o
simple4o
Источник: https://nstarikov.ru/blog/87256
Поделиться:
Записи на схожие темы
Наконец то подняли наболевшую.злободневную тему…Отвратительные( от учёбы) учебники осточертели всем: и учителям,и детям,и родителям! Жажда наживы полностью затмила умишки(разумом тут и не пахнет) тех,кто стоит за этим произволом…Невозможно делать домашнее задание,чтобы не плюнуть на эти” уч…бники”…а уж рабочие тетради – верх извращённости!Соловейчиков давно пора сгнобить,это диверсанты…учить,а тем более прививать любовь к русскому языку по их “учебникам” невозможно!
“…изменить содержание голов чиновников…” не получится, проще и лучше сменить их на тех, у кого в головах содержимое другое.
Вот когда капитализм со звериным людоедским оскалом заменим на социалистическую систему с человеческим лицом, когда будет идеология помощи и взаимопощи, концептуальная идея лучшего будущего для будущих поколений -, вот тогда и споряться грантоеды, чинуши, продающие Родину и все и всех за зелененые обертки.., а пока имеем капитализм-строй людоед в России, что и подтверждают материалы из статьи.
Мой сын после армии пошёл работать в среднюю школу учителем анг.языка. из гороно ему была прислана контрольная работа, он отказался её проводить. Там быди вопросы-слежки про семью и отношение ребёнка к родителям и сексуальные подтексты вопросы. Он провел контрольную, но по своим правилам, вродеему потом ничего не было.
УЧ*бники английского языка для начальной школы- это верх издевательства…это полный беЗпредел,расчитанный с самых азов на репетиторство!Издатель-ОКСФОРД!!! Начинать обучение по этой дури -значит навсегда отбить желание учить этот язык…в урок входит: 6-7 новых слов…комиксы на английском(которого дети ещё не знают вовсе!) и дебильные песенки на англ .яз,которые детей заставляют выучивать наизусть( не зная слов и не понимая текста)…Полнейший абсурд!
100000000+ Невозможно дебильный учебник.Сижу и сама осваиваю английский, хоть чему то научится по этому у..ебнику невозможно.Жаль учительницу.
Учебники для младших классов – это только начало пути в “потребители”. Дальше учебники начинают ВОСПИТЫВАТЬ из них конченых либералов – патриотов Запада и их “ценностей”. Воспитанием занимается линейка учебников “Религоведение-Граждановедение – Обществознание”. Для краткого подтверждения своих утверждений о либералах приведу частоту употребления некоторых слов в учебниках за весь курс обучения с 7 по 11 класс. Родина-мать – 0, Родина- Россия -0, Родина -5, Отечество -5, справедливость, как отражение праведности -0,справедливость=закон 114.(см. стр.206 книги). О подмене терпимости толерантностью, народовластия демократией, свободолюбие либерализмом и проч прелестях искажения мировоззрения-миропонимания я уже не говорю. Мы об этом целую книгу написали https://yadi.sk/i/o2YQT2fL3NP6Z2 И то, что со временем в Бундестаге нашими детьми будут произноситься подобные речи мы просчитали пять лет назад ещё в первом издании. Однако чиновникам это не нужно а мы сами ленивы и нелюбопытны. Прискорбно.
Обращаю внимание уважаемого форума на иллюстрации в детских книжках для дошкольников. Такая же х..я.
Цвета и оттенки совершенно не наши. Сами изображения на редкость примитивны и не сразу узнаешь, кого это, наверно в пьяном угаре, изобразил художник. Хотя фамилия вполне российскоподданного. Кота от пса не отличишь, медведь их близнец.
Причём заметно, что чем позже издана книжка, тем ярче изложенные признаки. А о том, что отпечатано у китаезов, и не говорю