Реформу образования следует начинать с высших учебных заведений.
Следует изменить форму аттестации подготовленных кадров.
Для того, чтобы не было понятия “неоконченное высшее”, необходимо после каждого года давать корочку об окончании курса с присвоением квалификации.
Общий смысл реформы приведу в примере на техническом вузе.
Из прошлого опыта образования, помню, что понял чем буду заниматься на последних курсах. Многие доучивались по инерции, чтобы не бросать потерянные годы.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Возле каждого большого предприятия обязательно строить учебное заведение профильного типа. Причём узкопрофильное образование даётся на третьем курсе, чтобы была возможность перевода на начальных курсах в другой вуз.
По окончании первого года обучения, студент работает на низшей рабочей специальности на шефском предприятии в течении месяца. После сдает экзамены, получает первое удостоверение. Это приравнивается курсам обучения.
Если его устраивает данный уровень, или нет возможности дальнейшего обучения, он может устроится по этой специальности.
Далее, по окончании второго, третьего курса, то же самое, только работать будет уже более квалифицированным рабочим, а обучение будет приравниваться к ПТУ.
После этого, обязательная служба в армии. К этому времени она не будет обременительна настолько, чтобы потерять навыки обучения, но даст самоорганизованность, дисциплину. Год пожить без гражданки и подальше от мамы, это полезно.
Дальше больше, растем до бригадира на четвертом курсе, получаем диплом равный техникуму.
Пятый, следовательно – инженеру.
А дальше – интереснее. Шестой курс по желанию, идет раздвоение образования. Можно стать конструктором, или по начальственной линии, смотря у кого какое призвание. Преподавателей профпредмета брать после 5 лет работы на предприятии.
Так же можно разложить и гуманитарные вузы.
Пример – педагогический, где сначала, на первом курсе – горшки в д/саде, второй курс – воспитатель, третий – первоклашки, дальше по специальности. На каждом курсе можно бросить обучение, но при этом имея на руках реальный диплом об окончании курса.
Всё это под пристальным наблюдением старших и опытных товарищей из местного персонала.
После внедрения такой системы, нужно будет браться за реформу школьного образования.
Реформу образования следует начинать с высших учебных заведений.
Следует изменить форму аттестации подготовленных кадров.
Для того, чтобы не было понятия “неоконченное высшее”, необходимо после каждого года давать корочку об окончании курса с присвоением квалификации.
Общий смысл реформы приведу в примере на техническом вузе.
Из прошлого опыта образования, помню, что понял чем буду заниматься на последних курсах. Многие доучивались по инерции, чтобы не бросать потерянные годы.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Возле каждого большого предприятия обязательно строить учебное заведение профильного типа. Причём узкопрофильное образование даётся на третьем курсе, чтобы была возможность перевода на начальных курсах в другой вуз.
По окончании первого года обучения, студент работает на низшей рабочей специальности на шефском предприятии в течении месяца. После сдает экзамены, получает первое удостоверение. Это приравнивается курсам обучения.
Если его устраивает данный уровень, или нет возможности дальнейшего обучения, он может устроится по этой специальности.
Далее, по окончании второго, третьего курса, то же самое, только работать будет уже более квалифицированным рабочим, а обучение будет приравниваться к ПТУ.
После этого, обязательная служба в армии. К этому времени она не будет обременительна настолько, чтобы потерять навыки обучения, но даст самоорганизованность, дисциплину. Год пожить без гражданки и подальше от мамы, это полезно.
Дальше больше, растем до бригадира на четвертом курсе, получаем диплом равный техникуму.
Пятый, следовательно – инженеру.
А дальше – интереснее. Шестой курс по желанию, идет раздвоение образования. Можно стать конструктором, или по начальственной линии, смотря у кого какое призвание. Преподавателей профпредмета брать после 5 лет работы на предприятии.
Так же можно разложить и гуманитарные вузы.
Пример – педагогический, где сначала, на первом курсе – горшки в д/саде, второй курс – воспитатель, третий – первоклашки, дальше по специальности. На каждом курсе можно бросить обучение, но при этом имея на руках реальный диплом об окончании курса.
Всё это под пристальным наблюдением старших и опытных товарищей из местного персонала.
После внедрения такой системы, нужно будет браться за реформу школьного образования.