Переход на другой тип мышления
Александра:
Не уловила, как называется тип мышления, на который переключаются с умствования( . Скольжение и какое-то ещё слово?
Я:
Глиссирующий тип.
Александра:
Про предикаты хотелось бы поподробнее, и как достигать состояния глиссирующего мышления.
Я:
Ступени.
Система обучения. Ступени продвижения. Меня так и учили.
Платон называл момент перехода с человеческого мышления на мышление Ноуса - "метанойя". Мета - перемена. Нойя (Ноус) – разум.
Это базовая система обучения во всех классических школах развития мышления.
Александра:
И как много времени может занять этот переход?
Я:
Сперва нужно уловить его сущность. Понять в какой это области. Это можно схватить и на этих курсах. Затем раскрыть этот потенциал тренировками мышления. Затем закрепить его в среде тех, кто делает также, куда транслируют свой уже закреплённый навык те, кто так живут. В общем полгода, чтобы это стало частью мышления. Может год.
------------------------------
P.S. Каждый год я езжу в Тибет и прохожу обучение. Чему я там обучаюсь, и как это меняет мою жизнь к лучшему, вы можете узнать на бесплатных 4-х недельных онлайн курсах.
Подробнее тут: https://vk.com/livepeople_progressors
Источник: http://dmitriyraevskiy.livejournal.com/313003.html
Комментарий редакции
Редактировать
1. Существует переход на другой тип мышления, который называется глиссирующим. Этот тип мышления отличается от умствования.
2. Платон вводил термин метанойя, обозначающий переход с человеческого мышления на мышление Ноуса, что подразумевает перемену разума.
3. Основной процесс обучения структурирован по ступеням, которые помогают понять и освоить новый тип мышления.
4. Переход на глиссирующий тип мышления требует времени и усилий: сначала необходимо осознать его сущность, затем тренировать мышление и, наконец, закрепить навыки в окружении единомышленников. Обычно этот процесс занимает от полугода до года.
5. Личный опыт автора в обучении в Тибете подтверждает эффективность данной методологии.
Вывод:
Статья подчеркивает необходимость и возможность перехода на более высокий уровень мышления, который может значительно изменить жизнь к лучшему. Путь к этому требует систематического обучения и взаимодействия с единомышленниками.
Вывод редакции:
Тезисы автора отражают субъективный опыт и философские размышления о типах мышления и процессе саморазвития. Однако степень обоснованности и универсальность таких методов требует дальнейшего научного рассмотрения. Концепции, упомянутые в статье, имеют основание в философии, но их практическое применение и эффективность в реальной жизни могут варьироваться.