Западное образование слишком буквально восприняло слова А. Энштейна (гения мысленного эксперимента) о том, что “Воображение важнее знания…” и превратило это в догму. Но слова эти, как известно, были вырваны из контекста в котором он говорил о том, что (не цитата) скорость передвижения ограничена скоростью света и даже имея современные технологии, человечеству придется очень много времени для достижения ближайших звёздных систем. Однако для моего воображения ограничений не существует.
Развитие когнитивных способностей в плоскости абстрактного мышления без сомнения важно, но делать на это упор – явная ошибка. Банальный перекос.
Опыт показывает, что нет лучшего способа до предела натренировать способности к абстрактному мышлению, чем вынудить субъект лавировать, маневрировать, находить оптимальные и не стандартные способы решений и добиваться целей обходными путями путём создания им самим или извне трудностей. Школьные амбициозные троечники и хорошисты лучшие их представители.
Западное образование слишком буквально восприняло слова А. Энштейна (гения мысленного эксперимента) о том, что “Воображение важнее знания…” и превратило это в догму. Но слова эти, как известно, были вырваны из контекста в котором он говорил о том, что (не цитата) скорость передвижения ограничена скоростью света и даже имея современные технологии, человечеству придется очень много времени для достижения ближайших звёздных систем. Однако для моего воображения ограничений не существует.
Развитие когнитивных способностей в плоскости абстрактного мышления без сомнения важно, но делать на это упор – явная ошибка. Банальный перекос.
Опыт показывает, что нет лучшего способа до предела натренировать способности к абстрактному мышлению, чем вынудить субъект лавировать, маневрировать, находить оптимальные и не стандартные способы решений и добиваться целей обходными путями путём создания им самим или извне трудностей. Школьные амбициозные троечники и хорошисты лучшие их представители.