Новости Украины и Новороссии 12 октября 2016

Президент РФ Владимир Путин заявил, что выполнение Минских соглашений саботирует не Россия, а киевские власти сами не стремятся к их выполнению.

«Вы сейчас сказали про Минские соглашения, но не мы же их саботируем, невыполнение Минских соглашений. Я же уже сто раз сказал, мы же не можем за киевские сегодняшние власти внести изменения в конституцию, что является ключевым фактором.

Не можем киевские власти имплементировать уже принятый Радой закон об особом статусе управления на Донбассе. Он же не реализуется до сих пор, хотя написано там было, в Минских соглашениях, в самые кратчайшие сроки нужно было это сделать.

Но я же не могу подписать за президента Украины принятый Радой закон об амнистии»,  — сказал Путин на форуме «Россия зовет!».

Украинский пенсионер должен всякий раз, когда ему не хватает денег на ужин, вспоминать полученный его правительством кредит от МВФ и питаться тёплыми и светлыми эмоциями. В противном случае его могут декоммунизировать…

В том, поможет ли пенсионерам Украины полученный Киевом кредит от МВФ, попытался разобраться журналист Константин Долгов.

Альтернативы Порошенко нет, он сохранил Украину. Об этом в эфире украинского телевидения заявил глава администрации президента Игорь Райнин.

«Я отвечу как гражданин Украины: а альтернатива есть? Я считаю, что нет», — сказал Райнин, отвечая на вопрос о возможности выдвижения Порошенко на второй президентский срок.

«Я просто отвечаю как гражданин Украины, — повторил глава администрации. — Я знаю, что президент Порошенко сохранил эту страну в тех границах, которые есть».

Читайте также: В Харьковской области высока угроза дестабилизации, — администрация Порошенко

О возможном намерении пойти на второй срок Порошенко заявил еще в прошлом году в интервью нидерландскому изданию NRC Handelsblad, сказав, что «после первого или второго срока на посту Президента» он мечтает стать «членом Европейского парламента от Украины».

Райнин опроверг широко обсуждаемое на Украине мнение о том, что правительственной коалиции в Верховной Раде уже не существует и конфликт не выливается в парламентский кризис только из-за желания нардепов сохранить свои места.

«Я считаю, что сегодня нет никаких предпосылок для распада коалиции. Я также не вижу сурового конфликта между „Солидарностью“ и „Народным фронтом“», — уверен Райнин.

Глава администрации Порошенко заявил, что в Харьковской области сохраняется угроза «дестабилизации ситуации», но власти уделяет большое внимание этому региону.

«Если не предпринимать каких-то мер и ничего не делать, то конечно, существует (угроза дестабилизации ситуации)», — сказал он.

Само собой, Райнин имеет в виду настроения жителей Харькова и области, которые всегда были преимущественно пророссийскими, а сейчас, спустя почти три года после «победы Майдана», когда из Харьковской области массово призывают на фронт, процент лояльности Киеву отнюдь не вырос.

«Что касается Харьковской области, то как я уже говорил, принято три программы: это антитеррора, госбезопасности и программа территориальной обороны», — сказал глава АП.

Под большим вниманием, разумеется, имеются в виду те беспрецедентные меры, которые СБУ предпринимает по борьбе с инакомыслящими, минуя следственные и судебные этапы.

Напомним, Игорь Райнин перешел на должность главы АП с поста главы Харьковской областной администрации. На его место Порошенко поставил лояльного и управляемого человека.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Кому Порошенко доверил потенциально «опасную» Харьковскую область (ФОТО)

В понедельник, 10 октября, в Киеве представят новый школьный учебник истории, в котором впервые подробно описаны события на Майдане и конфликт на Донбассе.

Автор пособия, бывший замминистра образования Павел Полянский уверяет, что оно уже рекомендовано Министерством образования для изучения в школах. 96-страничная книга написана в духе министерских методичек, где говорится, как «революционные изменения продемонстрировали готовность молодого поколения отстаивать национальные ценности».

Поэтому главу о Майдане в пособии открывает графика о возрасте участников тех событий. Подчеркивается, что больше половины революционеров были в возрасте от 18 до 29 лет (данные социологов из фонда «Демократические инициативы» и КМИС).

Также в методичках от учителей требуют доказывать школьникам, что события на Майдане разграничили «миры диктаторских ценностей Евразии и общечеловеческих ценностей Европы» и в пособии отражена именно такая точка зрения.

«Информация о Майдане у меня есть вся, как у непосредственного участника событий, — рассказывает Павел Полянский. — А информацию о войне на Донбассе брал из открытых источников.

Старался избегать оценочных суждений. Но нам надо об этом писать и говорить, не откладывая на потом. Чем больше проходит времени, тем больше материалов публикует Россия со своим взглядом. А нам надо популяризировать собственный взгляд».

Детям о революции и войне

Причиной Майдана в учебнике названа политика президента Виктора Януковича. В частности утверждается, что призыв выйти на Майдан прозвучал в соцсетях после того, как президент изменил решение о Соглашении об ассоциации с Евросоюзом.

«Протест набирал размах, ширился на другие города. В ответ правительство применило силовые методы.

„Беркут“ жестко избил студентов. Утром следующего дня страна проснулась шокированной. Никогда раньше власть не действовала против демонстрантов настолько жесткими мерами», — говорится в пособии.

В подобных тонах описывается и весь ход революции:

«Люди, которые попали на Майдан впервые, были поражены четкой организацией. Царила атмосфера взаимопомощи и уважения. Не было разрушено ни одного объекта или магазина».

По версии автора, разрушения в центре Киева на совести сторонников экс-президента, которых, якобы, собирали в Мариинском парке.

После этой главы предлагается список вопросов к ученикам. Будут, к примеру, спрашивать о причинах и двигательной силе революции. О том, чего заслуживают украинцы, не разделявшие взглядов Майдана: осуждения, наказания или у них также было право выйти на протест.

«Засланные агенты»

Последний параграф полностью посвящен событиям на Донбассе, которые в агитке названы «русско-украинской войной».

«Заранее засланные агенты русских спецслужб организовывали демонстрации и захватывали администрации, — пишет он. — 1 марта 2014 года под лозунгами „присоединения“ юга и востока Украины к России началась „русская весна“: штурмовые группы захватывали администрации. Наиболее кровавые столкновения произошли в начале мая в Одессе, где вследствие этого погибли почти 50 человек».

Больше о трагедии 2 мая в Одессе в книге ничего не говорится.

Гораздо подробнее описываются отдельные эпизоды войны. Иловайскому котлу посвящено два абзаца:

«Украинские войска вышли к Донецку с севера и юга. Горловка, Енакиево, Алчевск были почти окружены. „ДНР“ и „ЛНР“ были изолированы. Разгром противника был делом нескольких недель. Но 23 августа в Украину вторглись русские регулярные войска.

Украинские войска были заблокированы под Иловайском. После двухнедельных боев начали выходить из окружения, во время прорыва понесли утраты, численность которых официально не установлена».

Еще не время

Автор уверяет, что старался избегать политических оценок, но политологи считают иначе.

«Учебник написан в духе текущей политической конъюнктуры. Изменится политическая обстановка — поменяется и учебник. Так уже было после Оранжевой революции.

Чтобы обезопасить детей от манипуляций, между событием и попаданием его в учебник должно пройти 5–10 лет. Пока вписывать еще рано», — считает политолог Андрей Золотарев.

«Сравнивать с Оранжевой революцией нельзя, — комментирует политик Тарас Чорновил. — Тогда общество было разделено, сейчас уже выработался общий взгляд на те события. Нужно изложить хотя бы фактаж, но не стоит особо персонифицировать.

Ведь сейчас идет переоценка роли отдельных персонажей, роли добровольческих батальонов. По тому же Иловайскому котлу пока не до конца ясна роль командования».

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: «Жил отдельно, охраняли 20 спецназовцев»: как сын Порошенко служил в Иловайске (ФОТО, ВИДЕО)

Педагоги же и вовсе считают, что не стоит акцентировать в школе на этих событиях.

«В тот момент, когда „АТО“ еще идет, оценивать его преждевременно, да и с Майданом не все однозначно.

Для того чтобы еще больше не разделять общество, не разжигать конфликты на уроках (поверьте, разные дети — разные мнения), этой темы я бы в принципе избегала», — говорит преподаватель истории из Киева Анна Николаевна.