Найденное поколение
Источник: russian.rt.com @ Андрей Рудалёв Госдума в первом чтении приняла президентские поправки в закон «Об образовании», которыми обозначен вектор на воспитание в обучении.Долгое время полагали, что воспитание подрастающих — само собой разумеющееся. В смысле само как-то должно уладиться, но лучше в этот процесс не вмешиваться. С миру по воспитательной нитке, вот и все университеты. Вообще самого понятия «воспитание» было принято стыдиться. Ущемление свободы что ли в этом виделось, навязчивый диктат. Убеждали, что всё это вызывает только отторжение и обратную реакцию.Внушалось, что крошке сыну вовсе не обязательно вопрошать у отца о добре и зле, о хорошем и плохом. Мол, всё это условные категории и тасуются в зависимости от выгоды и конъюнктуры. Тем более нельзя государству на эту сферу воспитательную посягать (Боже упаси). Что ему там делать? Послушное большинство выковывать, рабов да роботов, способных на бесконечный одобрямс?.. Этим пугали и стращали. Ни-ни говорили. Государство отдельно, а человек и его воспитание — сами по себе и по принципу «чему-нибудь и как-нибудь». Так и дрейфовали...
Читать далее 1063 слова 84%.
Комментарий редакции
Тезисы автора:
1. Принятые поправки в закон Об образовании должны изменить подход к воспитанию подрастающего поколения, которое долгое время оставалось на второстепенном плане.
2. Воспитание в обществе должно быть осознано как важная функция, которую необходимо поддерживать на государственном уровне, а не оставлять на усмотрение каждого отдельного человека или группы.
3. Воспитательные процессы не должны ограничиваться лишь предоставлением образовательных услуг, необходимо прививать молодым гражданам патриотизм, гражданственность и уважение к традициям.
4. Наличие моральных и этических ценностей в образовании способствует формированию личности и объединению общества.
5. Воспитание должно быть внедрено в школьные программы, и важно избежать формализма и бюрократии в этом процессе.
6. Государство не должно избегать своей роли в воспитании молодежи и должно выступать с ясными идеями о долге и ответственности.
Вывод:
Автор считает, что государственная политика должна активно вмешиваться в процесс воспитания молодежи, чтобы предотвратить утрату цивилизационных корней и моральных ориентиров, а также формировать у молодых людей чувство патриотизма и принадлежности к своему народу и культуре. Воспитание должно стать неотъемлемой частью образовательного процесса, признаваемой и поддерживаемой на самом высоком уровне.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют актуальной ситуации в сфере образования в России, которая предпринимает шаги для возвращения воспитательной функции в учебный процесс. Авторская точка зрения отражает пророссийскую позицию и поддержку государственной инициативы по патриотическому воспитанию, что соответствует действительности в рамках текущей государственной политики.
Редактор: mini4o
1. Принятые поправки в закон Об образовании должны изменить подход к воспитанию подрастающего поколения, которое долгое время оставалось на второстепенном плане.
2. Воспитание в обществе должно быть осознано как важная функция, которую необходимо поддерживать на государственном уровне, а не оставлять на усмотрение каждого отдельного человека или группы.
3. Воспитательные процессы не должны ограничиваться лишь предоставлением образовательных услуг, необходимо прививать молодым гражданам патриотизм, гражданственность и уважение к традициям.
4. Наличие моральных и этических ценностей в образовании способствует формированию личности и объединению общества.
5. Воспитание должно быть внедрено в школьные программы, и важно избежать формализма и бюрократии в этом процессе.
6. Государство не должно избегать своей роли в воспитании молодежи и должно выступать с ясными идеями о долге и ответственности.
Вывод:
Автор считает, что государственная политика должна активно вмешиваться в процесс воспитания молодежи, чтобы предотвратить утрату цивилизационных корней и моральных ориентиров, а также формировать у молодых людей чувство патриотизма и принадлежности к своему народу и культуре. Воспитание должно стать неотъемлемой частью образовательного процесса, признаваемой и поддерживаемой на самом высоком уровне.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют актуальной ситуации в сфере образования в России, которая предпринимает шаги для возвращения воспитательной функции в учебный процесс. Авторская точка зрения отражает пророссийскую позицию и поддержку государственной инициативы по патриотическому воспитанию, что соответствует действительности в рамках текущей государственной политики.
Поделиться:
Записи на схожие темы
“Государство давно уже не решает только лишь сиюминутные задачи, а работает на дальнюю перспективу, на будущее.”
Отсюда поподробнее, а то я что-то подслеповат:)
Давно пора. опомнились поздно, но опомнились
Ой, можно подумать, у нас в школе учителя все поголовно идиотики. Вякнули им то – делают то, вякнули им это – делают это. А сами никогда ни о чём не думают и себя, как педагогов, не уважают. Но нет же!!! Полно нормальных людей, которые не только впихивают знания, но и воспитывают разговорами, своим примером, примером исторических личностей и художественных персонажей. Всё это есть! И никуда не девалось. Ну, хорошо, конечно, что стали об этом говорить, может, ещё больше будут акцентировать свою деятельность на воспитании. Но ликовать об открытии очередной “америки” я бы не стала. Этот материк уже давным-давно освоен.
Учителя обычных школ ничем от кассира в маркете не отличаются.
Да и ученики там тоже НЕ СМОГУТ выучится даже считать-писать без ошибок
НЕ СМОГУТ.
Таких в стране 80%
И это данность.
Но есть школы где дети СПЕЦИАЛЬНО ОТОБРАННЫЕ учатся просто ЖАДНО.
Как голодные собаки рвут знания.
Их радостно и за хорошие денешки учат специально отобранные учителя.
И это данность.
А всё остальное бла-бла-бла для подписчиков Бузовой.
Про такие школы я только слышала. Всё так, но и в обычных школах есть хорошие учителя, не 100%, но есть. И ученики их любят, и знают их предмет хорошо.
Есть даже в колониях для малолеток.
Там это физкультурник и трудовик ))
А вообще-то если дИтё учиться не хочет или не может никакой учитель ничего не изменит.
А если их 50% в классе и агрессивны то это мутное болото ВСЁ давит.
И ХОРОШАЯ ШКОЛА сегодня гораздо более важно и актуально чем в СССР.
Про “если не хочет учиться” и про “мутное болото” полностью согласна.
Кстати именно поэтому УДАЛЁННОЕ обучение иногда СПАСЕНИЕ.
Если нет альтернативы.
Спасёт ребёнка от негативного влияния ШКОЛЫ.
Мой внук, который в школе выглядел, как заключённый Освенцима, после пары месяцев самоизоляции заметно округлился на личико, исчезли синяки под глазами, сильно загорел от постоянного гулянья. Для него отсутствие школьной каторги только полезно. Уроки и книжки – само собой.
А если к этому добавить СПОРТ или клуб по интересам то просиживание в школе окажется занятием НЕ НУЖНЫМ.
Это в СССРе эти накопители детей использовали чтоб родителей загнать на заводы.
Детей в школу а самим ПАХАТЬ чтоб пенсия.
А сегодня ВСЁ стало иначе.
Пенсии не будет и единственная надежда на детей а значит ИМ все силы и внимание а не “построению коммунизма”.
Менталитет меняется.
Не у всех.
Но…..
Есть подвижки