Основные причины краха либеральных западных, отечественных экономических школ
Основные причины краха либеральных западных, отечественных экономических школ. Образовательный крест Россииhttps://ic.pics.livejournal.com/ss69100/44650003/2250731/2250731_300.pngПричины краха либеральных западных экономических школ уничижительно описаны в американской экономической прессе – об интеллектуальном убожестве западной либеральной «экономики», но объективно и жёстко в тщательном исследовании характера работ, содержащихся в «Американском экономическом журнале» (American Economic Review) — флагмане теоретических журналов по экономике за период 1972-1981 гг.Там же помещены данные по экспертной оценке диссертационных работ (ДР) по экономике в РФ за период 1992-2013 гг.Благодаря целенаправленному развалу экономической науки и образования в 1991-1993 гг. система управления в РФ в 10-20 раз менее эффективна, чем в США, и в 20-40 раз менее эффективна, чем в СССР. Управление практически отсутствует на всех уровнях: предприятий, регионов, страны, т.е. на всех уровнях иерархии.Коррупционная ёмкость российского законодательства достигла чудовищного уровня 90-95%.Проведём количественную оценку состояния экономического...
Читать далее 769 слов 82%.
Поделиться:
Записи на схожие темы
Комментарий редакции
Редактировать
1. Либеральные экономические школы, как западные, так и отечественные, переживают кризис из-за интеллектуального убожества и неэффективности своих моделей.
2. В результате реформ 1991-1993 годов экономическая наука и образование в России подверглись системному разрушению, что снизило эффективность управления в стране.
3. Коррупция в российском законодательстве достигла угрожающих масштабов, что усугубляет проблемы в экономическом управлении.
4. Образование в области экономики в России производит больше экономистов, чем необходимо, и лишь небольшая часть из них соответствует требованиям квалификации.
5. Преобладает количество псевдоэкономических работ в научных исследованиях, предлагающих неадекватные, неэффективные подходы, такие как математические модели без статистических данных.
6. Необходимо приостановить защиту диссертаций, написанных в последние 20 лет, и восстановить контроль за качеством образования в области экономики.
7. Для повышения существующего уровня образования автор предлагает следовать принципам, применяемым Американской экономической ассоциацией, и восстанавливать престиж научной работы в экономике.
Вывод:
Автор подчеркивает серьезные проблемы, связанные с кризисом экономического образования и научных исследований в России, в частности, из-за упадка либеральной экономической мысли. Он настаивает на необходимости пересмотра освещения практик, использующихся для оценки экономических работ, а также на восстановлении контроля над качеством и стандартами научной деятельности в стране.
Вывод редакции:
Тезисы автора отражают его критическую позицию по отношению к либеральным экономическим школам и состоянию экономического образования в России. Он акцентирует внимание на негативных последствиях реформ и недостатках существующей системы. В то же время, такие заявления могут быть преувеличенными и не учитывать положительные аспекты развития экономической науки. Вызовы и проблемы действительно существуют, но их решение требует комплексного анализа и более сбалансированного подхода, а не лишь жесткой критики.