Советская система образования: достоинства и недостатки образования в СССР-2
https://ic.pics.livejournal.com/ss69100/44650003/1498131/1498131_600.jpgНевмешательство в технические вопросы идейной бюрократииИз выступления И.В.Сталина 4 февраля 1931 года:«Как могло случиться, что вредительство приняло такие широкие размеры? Кто виноват в этом? Мы в этом виноваты.Если бы мы дело руководства хозяйством поставили иначе, если бы мы гораздо раньше перешли к изучению техники дела, к овладению техникой, если бы мы почаще и толково вмешивались в руководство хозяйством, — вредителям не удалось бы так много навредить.Надо самим стать специалистами, хозяевами дела, надо повернуться лицом к техническим знаниям, — вот куда толкала нас жизнь.Но ни первый сигнал, ни даже второй сигнал не обеспечили ещё необходимого поворота. Пора, давно пора повернуться лицом к технике.Пора отбросить старый лозунг, отживший лозунг о невмешательстве в технику, и стать самим специалистами, знатоками дела, стать самим полными хозяевами хозяйственного дела».Лозунг о невмешательстве в технические вопросы в практике управления времён гражданской войны и 1920-х годов означал, что «политически идейный», но малограмотный...
Читать далее 3178 слов 95%.
Поделиться:
Записи на схожие темы
Комментарий редакции
Редактировать
1. Проблемы в управлении: Вредительство в СССР проявлялось из-за назначения на руководящие должности идейных, но некомпетентных людей, что подрывало управление и снижало эффективность работы предприятий.
2. Образование и совесть: Сталин подчеркивал важность совести и технических знаний для руководителей, указывая на необходимость роста их профессиональной квалификации.
3. Кадровая политика: После Сталина кадровая политика ухудшилась, что привело к назначению некомпетентных лидеров, способствующих негативным изменениям в стране.
4. Совместное обучение: Обязательное совместное обучение мальчиков и девочек, хотя и сказалось на социализации, имеет свои недостатки по сравнению с раздельным обучением, которое проявляет лучшие результаты.
5. Качество среднего профессионального образования: Деградация системы ПТУ в 1970-х годах была обусловлена попытками обеспечить всеобщую занятость, что привело к снижению уровня профессиональных навыков и ухудшению имиджа трудовых профессий.
6. Необходимость реформирования: СССР имеет позитивный опыт в системе образования, который можно адаптировать к современным требованиям с учетом актуальных задач общества.
7. Уровни несвободы: В статье обозначается три уровня несвободы, которые пронизывают систему образования и культуры, показывая важность выхода на уровень свободы через самоутверждение и развитие навыков.
8. Будущее образования: Необходимо создать систему всеобщего обязательного образования, способствующую достижению уровня свободы и подготовки граждан к активному участию в общественной жизни.
Вывод: В статье подчеркивается значимость сталинской образовательной реформы и необходимость освоения как знаний, так и совести для повышения эффективности управления в СССР. Автор считает, что советская система образования имела свои недостатки, но в целом, она создала базу для формирования культурного и образовательного уровня, который можно было бы развивать с учетом новых реалий.
Вывод редакции: Тезисы автора соответствуют некоторым фактам исторического положения дел, однако, частично искажают некоторые аспекты. В частности, необходимо отметить, что многие проблемы советского образования и управления были обусловлены не только кадровой политикой, но и общими экономическими условиями и социальным контекстом времени. Как научная работа статья требует дополнительной критики, особенно в части идеализации сталинских подходов.