Пользующиеся смартфонами или планшетами студенты учатся хуже – учёные
Студенты хуже сдают экзамены, если они пользуются смартфонами или планшетами во время лекций, сообщил 27 июля портал научных новостей Taylor & Francis Group.
Студенты, не использующие устройства сами, но присутствующие на лекциях, где использование электронных устройств разрешено, также показывают снижение показателей из-за разрушения среды обучения.
Исследователи Ратгерского университета в США провели эксперимент, с целью проверить, как влияет отвлечение на электронные устройства во время лекций на результаты текущих тестов и итоговые экзамены. В эксперименте приняли участие 118 студентов университета.
Половине из них ноутбуки, телефоны и планшеты были запрещены, а второй половине – разрешены. Студентов, которым использование электронных устройств было разрешено, попросили указать, пользовались ли они во время лекций устройствами в не учебных целях.
Исследование показало, что использование устройств не снижает текущей успеваемости студентов. Но баллы в итоговом экзамене оказались ниже на 5%, чем у второй группы. Из этого следует вывод, что разделение внимания отрицательно сказывается на долгосрочном запоминании.
Кроме того, в классе, где было разрешено использование электронных устройств, успеваемость падала даже у тех, кто их не использовал.
Ведущий автор исследования, профессор Арнольд Гласс, добавил: «Эти результаты должны предупредить студентов и преподавателей о том, что разделение внимания имеет коварный эффект, который ухудшает их производительность и итоговый результат».
Исследователи отмечают, что это первое исследование в реальном классе, показывающее связь между отвлечением на электронные устройства и результатами экзамена.
Отметим, что о вреде гаджетов говорится давно, и не только о вреде в жизни, но и в учебе. Что лишний раз подтверждает это исследование: оно, в частности, показало коварность отвлекающих факторов в долгосрочной перспективе.
За рубежом в ряде учебных заведений гаджеты просто запрещены. Причем, в элитных учебных заведениях, куда не так-то просто попасть. В некоторых отечественных школах, колледжах, ВУЗах ограничивают использование телефонов и планшетов на уроках, но эти ограничения пока не обязательны. И учащиеся находят способы их обойти.
С другой стороны, есть масса доказательств неэффективности и даже опасности электронных устройств непосредственно для обучения. Работа с электронными материалами сильно отличается от работы с бумажными учебниками, например, внимание рассеивается гораздо сильнее. Насколько сильнее и как это повлияет на успеваемость – вопрос открытый.
Но в России, несмотря на многочисленные предостерегающие голоса экспертов, идет внедрение электронных учебников в школы. С сентября на них перейдет Москва, а затем – и вся страна. Получается, что наши дети будут деградировать, а не учиться.
Комментарий редакции
1. Исследование показывает, что использование смартфонов и планшетов негативно сказывается на успеваемости студентов.
2. Студенты, которые присутствуют на занятиях с разрешённым использованием гаджетов, также показывают более низкие результаты из-за отвлечений в обучении.
3. Эксперимент, проведённый в Ратгерском университете, демонстрирует, что разделение внимания от гаджетов снижает долговременную память и итоговые экзаменационные результаты.
4. Профессор Арнольд Гласс предупреждает студентов и преподавателей о вреде отвлекающих факторов на производительность.
5. В некоторых странах (включая элитные учебные заведения) гаджеты запрещены, в то время как в России внедрение электронных учебников продолжается, что может привести к ухудшению образования.
Вывод:
Статья подчеркивает серьезные негативные последствия использования электронных устройств во время учебы, указывая на важность традиционных методов обучения для лучшего запоминания и успешной подготовки к экзаменам. Автор считает, что внедрение электронных учебников в России, несмотря на предупреждения экспертов, приведет к ухудшению образовательного процесса и деградации учащихся.
Вывод редакции:
Тезисы автора подтверждают детальные исследования в области влияния электронных устройств на обучение, отражающие мнения экспертов в этой области. Однако внедрение электронных учебников в образовании вызывает спорные дебаты, учитывая, что исследования показывают как потенциальные положительные, так и негативные аспекты использования технологий в обучении. Существует необходимость учитывать результаты аналогичных исследований для формирования эффективной образовательной политики.
mini4o
5%-это погрешность, далёкая от сути
В течение последних 10 лет имеется “масса доказательств неэффективности и даже опасности электронных устройств непосредственно для обучения”. IQ- абитуриентов и студентов катастрофически снижается.