Главная » Образование

Завтрашние безграмотные

10:38. 7 февраля 2018 Просмотров - 1,113 15 коммент. Опубликовал:

Когда-то мудрый создатель Германской империи Отто фон Бисмарк сказал, что войну выиграл школьный учитель. И был абсолютно прав. В соревновании цивилизаций и мировоззрений, из которых и состоит человеческая история, побеждает тот, чье сознание гибче, а знания обширнее.

Будущее государства и народа создается ежедневным трудом школьного учителя. Именно он, учитель, и есть главный создатель будущего России.

В соревновании с западным миром, и прежде всего, с США, мы побеждали благодаря тому, что наша система образования была лучше. Наш учитель учил наших детей глубже, эффективнее, создавая у них объемное понимание мира.

А потом пришла перестройка. И начались «реформы образования».

Мы движемся не в том направлении. Яркое тому свидетельство – статья из американской прессы 1961 года. В ней сравнивают образовательную систему СССР и США и приходят к печальным выводам.

Для них печальным…

Источник: inosmi.ru

Что читает Иван?

Статья опубликована 17 ноября 1961 года

Деятели в сфере образования США не могут не признать, что Россия умеет готовить высококвалифицированных ученых и инженеров, но при этом они утешают себя теорией, согласно которой советские школы ничтожно мало внимания уделяют гуманитарным предметам, которые якобы в американских учебных заведениях преподаются блестяще. Английский профессор Артер Трейс-мл. (Arther S. Trace Jr.), сотрудник центра по изучению России при Университете Джона Кэрролла в Кливленде, задался целью 'развенчать эту иллюзию'.

На этой неделе вышла в свет работа Трейса 'Что знает Ваня, и не знает Джонни' (What Ivan Knows That Johnny Doesn't), в которой он сравнивает учебники России и США по гуманитарным предметам. Профессор высказывает мнение, что этими дисциплинами в американских школах 'преступным образом пренебрегают', в то время как русские дети 'получают гораздо более глубокие знания' в этих областях.

Спот против Толстого

Ключевым фактором, по мнению Трейса, является раннее обучение детей чтению. В России дети начинают учиться в школе в семь лет, на год позже, чем в США. Но благодаря фонетическому методу обучения чтению они за несколько недель осваивают все буквы своего кириллического алфавита. А затем все ученики — и одаренные, и тугодумы — начинают заниматься по стандартному учебнику для первого класса, словарный запас которого составляет 2000 слов. Для сравнения, в широко применяющемся американском учебнике начального уровня «Играй вместе с Диком и Джейн» (Fun with Dick and Jane) словарный запас не превышает 158 слов. Вот Вам пример: «Смотри, как я бегу, — сказала Салли. — Смотри, как бежит Спот. Ой, как весело!».

Русские по сути дела предпочитают этому «веселью» более серьезное содержание. Русский ребенок, осваивая букварь, конечно же, подвергается воздействию пропаганды. Он читает сусальные рассказы о любви Ленина к детям. Ему внушают, что он должен быть опрятным, усердно учиться, говорить правду, кормить зимой птиц, помогать старушкам переходить через дорогу и заботиться о папе, когда мама на работе летает на аэроплане. Но он также узнает о жизни муравьев, пчел и белок. Его учат, как посчитать, сколько грибов на полянке, сколько птичек на ветке, а также как распознать следы зайцев, лисиц и волков. Не меньше трети этого учебника составляют самые настоящие литературные произведения — стихи Пушкина, Лермонтова, Некрасова, русские басни и семь коротких рассказов Льва Толстого, в том числе русский вариант сказки «Златовласка и три медведя».

Во втором классе советские школьники с помощью чтения удваивают свой словарный запас до 4000 слов. В третьем классе, благодаря замечательному 384-страничному учебнику — до 8000 слов. Бумага дешевая, зато проза — богатая. Третьекласснику даются начальные знания обо всем, от рек и стали до лягушек и ветра. Им преподают основы анатомии и медицины и как взрослым объясняют, что такое кости, мускулы, легкие, сердце, ухо, инфекционные заболевания и шесть основных бактерий, причем весь материал подкрепляется иллюстрациями. В учебник для чтения включены рассказы лучших писателей — Чехова, Тургенева, Горького.

Ученик советской школы заканчивает четвертый класс со словарным запасом в 10 тысяч слов, и он готов к систематическому изучению русской литературы, истории, географии и иностранных языков. Для сравнения, в США четвероклассник все ещё занимается по 'базовому' учебнику со словарным запасом менее 1800 слов: в нем 'дается идеальный образ среднего класса' со схематичными мамами и папами, живущими в 'гипотетическом и стерильном мире', пресные истории, написанные тремя никому не известными женщинами.

«Ни одного нового слова»

Причина подобных ограничений кроется в американском строгом правиле «контроля над словарным запасом» — каждому читателю полагается выучивать новые слова очень маленькими порциями. Эти правила «просто восхитительны», пишет Трейс. Авторы самых распространенных учебников для чтения с гордостью заявляют, что на протяжении 100 или более страниц, Вы не найдете ни одного нового слова, ученики вынуждены бесконечно повторять уже усвоенные слова, и рассказы естественно получаются ужасно скучными. Трейс называет их 'пресными, банальными, бессодержательными и бессмысленными'.

Критическим замечаниям Трейса вторит ещё одно исследование, которое недавно опубликовали семеро негодующих экспертов в области обучения чтению из США, Великобритании и Канады. Этот труд, который называется «Завтрашние безграмотные» (Tomorrow's Illiterates), вышел под редакцией английского профессора Чарльза Уолкатта (Charles C. Walcutt) из нью-йоркского Квинз-колледжа. Уолкатт приводит одну распространенную серию учебников для начальной школы как типичный пример «контроля над словарным запасом»: в конце первого класса, ребенок, после четырех учебников, выучивает 235 новых слов, при этом на уроках прочитывается 7 257 слов текста.

Уолкатт и его коллеги попытались разобраться, откуда взялась методика «смотри-как-бегает-Спот». Как выяснилось, она явилась вполне понятным ответом на учебники для начальной школы XIX-го века. В те времена школьникам приходилось продираться сквозь предложения вроде: «Существует значительное количество множественных факторов, позволяющих прогнозировать всплеск энтузиазма». В 1838 году Гораций Манн (Horace Mann), известный своей реформаторской деятельностью в сфере образования, с возмущением писал: «В наших школах подавляющее количество учеников начальных классов не понимают значение слов, которые они читают».

Y значит Monkey

Правда, в те времена дети могли произнести и слитно, и по буквам эти малопонятные слова. С помощью фонетического метода обучения чтению они могли составлять из букв слова. В ходе реформ, пик которых пришелся на 1930-е годы, учителя стали меньше уделять внимания буквам, и больше словам. В результате появились новые обучающие методики — ' посмотри и произнеси' и 'целое — слово'. Согласно этим методикам детям нужно было сначала увидеть слово целиком и только потом членить его на буквы и звуки. К сожалению, учителя сосредотачивали свое внимание на первом этапе и редко доходили до второго.

Для того чтобы оправдать необходимость внедрения этих методик, было проведено множество всевозможных 'исследований'. Труды таких экспертов, как Артур Гейтс (Arthur I. Gates) вроде бы доказывают, что дети распознают слова по визуальным подсказкам. Например, говорит Гейтс, когда дети видят 'хвостик' (или букву 'у') в конце слова, они знают, что речь идет о 'monkey'. Правда, потом детишкам предложили по той же схеме распознать 'два глазика' в слове 'moon' — результат получился предсказуемым. Поскольку буквы для детей утратили свое значение, 'moon' превращалось и в 'boon', и в 'loon' и в 'soon'. Противники этих методик говорят, что теперь американские школьники неизбежно будут при чтении делать ошибки в схожих словах — 'bolt' вместо 'blot', 'bouquet' вместо 'banquet', 'cottage' вместо 'college' и т.д. и т.п.

Сторонники метода 'посмотри — произнеси' утверждают, что 'контроль над словарным запасом' был введен как раз для того, чтобы избежать подобных ошибок, так как он позволяет ученикам сконцентрироваться на небольшом количестве 'безопасных' слов. Когда это не сработало, эксперты изобрели тест на 'готовность к обучению чтению', который, по сути, представляет детей тугодумами.

Эти 'исследования' доказали, что ребенок готов учиться читать, только когда ему исполняется шесть с половиной лет, пусть даже здравый смысл нам подсказывает, что многие дети страстно хотят научиться складывать буквы в слова уже в четыре с половиной года. В результате, говорит Уолкатт, 75% американских школьников читают не так хорошо, как должны были бы, и 'как минимум 35% из них серьезно отстают'.

Лесси против Гекельберри

Трейс подтверждает свои выводы сравнением методик преподавания литературы и истории после начальной школы. Например, говорит он, американские пятиклассники читают отрывки из 'Леси возвращается домой', а русские пятиклассники — Гекельберри Финна. Трейс обнаружил, что 45% изучающих английский язык советских семиклассников знают английскую литературу лучше, чем их американские сверстники. Он подробно останавливается на серьезном преподавании истории в России; одним из типичных вопросов для шестиклассников является просьба перечислить причины Пунических войн.

Не переборщили ли Трейс и Уолкатт? Не слишком ли пессимистичную картину рисуют их исследования? В США найдутся чиновники от образования, которые заявят именно это. Но все больше учителей начинают осознавать, что школы США отчаянно нуждаются в учебниках, где не будет место скучным банальностям, и которые помогут детям значительно обогащать свой словарный запас.

Метки: блог

15 коммент.»

  • 357 213

    Российская образовательная система дала сильный крен в гуманитарную сторону.Оценка человека идёт именно на наличии гуманитарных знаний. Могут оскорбить человека на любом из форумов. У кого сильный наклон в техническую сторону как раз и делают ошибку. Подмечено,что если специалист пишет очень грамотно,то на практике он в большинстве случаях является только исполнителем распоряжений,парадокс, но тот у кого хромает грамматика в большинстве могут самостоятельно управлять коллективом. Один может дать стране несколько технических разработок,но писать с ошибками,а другой писать без ошибок. Так кто из них умнее? Вообще из тайных знаний: человек с вышкой в системе управления- это элита Тёмных сил. Напрягите ум и придёт познание. Либеральная модель имеет кратковременный эффективный период,чем воспользовался в отличии от России запад. Оторвались за счёт модернизации производства. У России есть возможность оторваться от запада применив схожую по первоначальному этапу,но по сроку деятельности, долгоиграюшую модель. Почему ” вышке” это не доходит? Вывод их мистических соображений и ничего с этим нельзя поделать,пока не вмешается второй энергии информационный источник Космоса.

    • 7732 5860

      Имея большой опыт работы со студентами ВУЗов, смею заявить обратное: если “специалист” не в состоянии усвоить структуру и выучить грамматику родного языка, то хватит ли у него памяти и логики для успешной деятельности в другой области? У меня работоспособные и талантливые студенты поголовно грамотны. Таких всего 2-3 из 10-ти. Остальные ни думать, ни писать, ни изъясняться системно и грамотно не могут. Разговариваешь с ними – будто пазл собираешь.

    • 18974 12596

      Хорошее владение родным языком – основа грамотного мышления. Без вариантов. Мифы об успешных троечниках выросли в мутной водичке 90-х, когда рулили братки с кулаками вместо мозгов. Этот миф раздувается могильщиками нашего образования. Бисмарк не зря сказал, что войну выигрывают школьные учителя. То, что происходит сейчас с нашей грамотностью – это катастрофа.

  • 825 595

    Оценить качество образования можно по количеству полученных патентов. Сейчас мы находимся в третьем десятке. До 1994 года занимали 2-3 место.

    • 7732 5860

      У нас любой мужик с его смекалкой мог бы быть владельцем десятка патентов. Только ему это надо?
      Патентная система в России не действует и ничего не даёт владельцам патентов. Проще заховать изобретение и пользоваться им втихушку. Патенты внаглую попираются и используются другими. Судиться бессмысленно: у кого деньги – у того юристы и “правота”. Учёные пишут патенты для “галочки”, т.е. отчётности по проектам. У меня их два десятка, но не могу сказать, что мне от этого зашибись:).

  • 2827 2289

    Если проводить исследования и сравнения сейчас будет вровень, а то, как-бы, и не наоборот

  • 1508 1014

    “Когда-то мудрый создатель Германской империи Отто фон Бисмарк сказал, что войну выиграл школьный учитель. И был абсолютно прав… “-а мужик-то был не дурак!
    Но тогда, исходя из нынешнего положения с образованием в стране, можно сделать вывод, что будущую войну мы уже проиграли, т.к. в образовании у нас катастрофа – а за ней тянется всё остальное.А, самое главное, не видно никаких перспектив к улучшению положения (как ни горько это признавать!).

    • 7732 5860

      Не факт. Глядя на “ихних” специалистов-чистоплюев, понимаешь, что в хаосе и обрушении инфраструктуры до первобытной нам нет равных по выживанию. Поэтому Запад направлен на бесконтактные виды вооружённого противостояния и ИИ.

      • 1508 1014

        Разница между ними и нами в том, что они сами пришли к такому состоянию образования-от слишком сытой и спокойной жизни.Они сами проели будущее своих детей.А нас постоянно сталкивают в эту яму.В результате мы вынуждены карабкаться и выживать.Это очень хорошо показано в книге Ю.Мухина “Россия – не Сингапур”.Причём сделано это не специально, а только лишь как один из негативных моментов слишком бурного развития страны.Но “+” заслуженный.

  • 626 487

    Я не понимаю как можно сравнивать чтение на английском и на русском.У нас как пишется так и читается, в английском пишется и читается по-разному.Учить читать по-английски так же как по русски просто невозможно.

  • 5544 4456

    Целью режима было провести угробить образование до уровня пиндосного. План перевыполнен с лихвою. Сейчас образование готовит не человека творца, а мало знающего потребителя. Даже если режим когда нибудь и опомнится, в чем все очень сомневаются. Уж очень они озабочены собой и дорогими друзьями олигархами. А тем в образовании вообще пилить не чего. Значит оно и не надо. Но вдруг! Все равно оно еще долго будет деградировать по созданной инерции. Ближайшие 6 лет ни образованию ни медицине ни чего хорошего не грозит. Через месяц и обещать перестанут. Поэтому пока давайте наслаждаться обещаниями.

  • 3057 2264

    Больше оптимизма! В наших руках все! Давайте так проголосуем, чтобы вернуть нашу русскую, безплатную, лучшую в мире образовательную систему! И будет нам счастье!

  • 1975 903

    “ПОЛНОТА” – поставил половинку. Потому как назвать надо было “Сегодняшние безграмотные”! Помню шок – сыну в 5 классе, учительница русского (!), в записи о поведении на двух строках сделала 4(!) ошибки. Запомнил только “постояно хулеганет” (тут 3, если что :-)).

Оставить комментарий

Вы вошли как Гость. Вы можете авторизоваться

Будте вежливы. Не ругайтесь. Оффтоп тоже не приветствуем. Спам убивается моментально.
Оставляя комментарий Вы соглашаетесь с правилами сайта.

(Обязательно)

Вы можете использовать эти HTML теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>