В.Ф. Базарный: Последствия обездвиженного обучения
Последствия обездвиженного обученияhttp://xvatit.com/uploads/posts/2015-09/1443014827_13076.jpgРабота выполнена на основе изучения 125 учащихся первых классов (52 девочки и 73 мальчика), 173 учащихся третьих классов (73 девочки и 100 мальчиков), а также 357 учащихся девятых классов (184 девочки и 173 мальчика), проживающих в Сергиевом Посаде Московской области.Кроме того, учащиеся первых и третьих классов были охвачены последующим 3—5-летним динамическим наблюдением[7]*.Сидяче-обездвиженный режим обучения (СОР) в основе закрепощения генетической активности и инфантилизации новых поколений народаИзвестно: календарный возраст далеко не отражает генетический возраст — возраст истинной зрелости, обусловленный мерой раскрепощения генетических программ и их реализации в телесно-функциональном и духовно-психическом проявлении.При этом к настоящему времени накопилось значительное количество работ, указывающих, что генетический возраст молодых людей все больше отстает от календарного, т. е. речь идет о том, что существующая система воспитания детей способствует закрепощению генетической активности и, как следствие,...
Читать далее 2527 слов 95%.
Поделиться:
Записи на схожие темы
Комментарий редакции
Редактировать
1. Сидяче-обездвиженный режим обучения (СОР) приводит к закрепощению генетической активности и инфантилизации новых поколений.
2. Несмотря на календарный возраст, генетический возраст у современных школьников все больше отстает, что указывает на деградацию и недостаточную зрелость.
3. Данные наблюдений показывают, что уровень генетической зрелости у девятиклассников значительно ниже, чем у третьеклассников, особенно среди мальчиков.
4. Сидячая позиция негативно влияет на формирование детородной системы и опорно-двигательного аппарата, что в долгосрочной перспективе может привести к бесплодию и таким проблемам, как узкий таз у девочек.
5. Под воздействием СОР у школьников наблюдается снижение функциональных возможностей сердечно-сосудистой, дыхательной и сенсомоторной систем.
6. Режим такого обучения дискриминирует мальчиков, что приводит к нарастанию демографических проблем.
7. Подведение итогов показывает, что СОР приводит к серьезной деградации развития телесных, психических и духовных характеристик у молодежи.
Вывод: Автор делает вывод о том, что сидячий образ жизни, обусловленный современными образовательными практиками, является главной причиной регресса развития молодежи, крепкому закрепощению их генетической активности и в дальнейшем может иметь катастрофические последствия для здоровья и демографической ситуации в стране.
Вывод редакции: Тезисы автора подчеркивают важные аспекты, касающиеся влияния образовательного процесса на физическое и психическое развитие подрастающего поколения. Однако следует отметить, что некоторые утверждения могут быть гиперболизированы и требуют дальнейшего научного обоснования. В общей сложности, наблюдения автора имеют свою значимость в контексте современного образовательного процесса, однако излагаемые выводы нуждаются в дополнительном анализе и более тщательном исследовании для подтверждения их истинности.