Ребёнок и школа
Учебная поза и стресс
http://xvatit.com/uploads/posts/2015-09/1443014827_13076.jpgПочти все родители и учителя обращали внимание на то, с каким трудом даются ребенку жестко регламентированные школьные занятия, и в первую очередь письмо. До этого сидевший прямо ребенок вдруг как-то неестественно сожмется и низко-низко согнется над тетрадью.
Причем если в это время потрогать у ребенка руку, плечо, мышцы живота, то можно обнаружить: все его тело представляет из себя сплошной комок («камень») из напряженно-зажатых мышц (рис. 36).
У него до такой степени напряжена (закрепощена) вся не только мышечная система, но и базовые нейровегетативные ритмы, что даже дыхание становится судорожно-прерывистым. Через некоторое время ребенок может пожаловаться, что у него «почему-то» немеют пальцы руки. А вскоре может появиться не только головная боль, но и боль в области сердца.
Разумеется, при подобных состояниях и дома, и в школе мы начинаем делать бесконечные замечания, типа: «Сядь прямо! Не гнись!». После соответствующего указующего окрика ребенок сразу же прерывает письмо и занимает правильную...
Читать далее 1907 слов 92%.
Комментарий редакции
Тезисы:
1. Ребёнок испытывает трудности в школе, особенно при выполнении заданий, таких как письмо, что приводит к напряжённой позе.
2. У детей наблюдается физическое сжатие и напряжение мышц, что затрагивает как мышечную, так и вегетативную системы организма.
3. Традиционные методы коррекции осанки, такие как костыли и специальные парты, не приносят результата и могут даже усугубить деформации.
4. Проблема стресса и напряжённой позы остаётся нерешённой, и это может иметь негативные последствия для здоровья детей и их развития.
5. Существенная часть заболеваний, связанных с современным образом жизни, возможно, проистекает из этого стресса и напряжения, приводящего к преждевременной инвалидизации и ухудшению жизни.
6. Стресс-синдром, связанный с учёбой, активирует определённые биологические реакции организма, которые могут быть разрушительными при длительном воздействии.
7. Изученные связи между напряжением и функционированием мозга, сердца и гормональной системы подтверждают, что системное мышечное напряжение — это форма стресса, влияющая на здоровье.
Вывод:
Статья подчеркивает, что непродуманная организация учебного процесса, которая заставляет детей находиться в состоянии стресса и напряжённости, оказывает серьезное негативное влияние на их здоровье и развитие. Кроме того, необходимо более внимательно относиться к физиологическим потребностям детей, чтобы предотвратить «учебный стресс» и его последствия.
Вывод редакции:
Тезисы автора статьи целиком соответствуют действительному положению дел в области психофизиологии и педагогики. Проблемы со здоровьем и развитие стресса у детей в условиях современного школьного обучения действительно требуют внимания и изменений, основанных на научных данных. Статья представляет ценные исследования, выявляющие сложности, с которыми сталкиваются дети в образовательной среде, и подтверждает необходимость пересмотра методов обучения и организации учебного процесса.
Редактор: mini4o
1. Ребёнок испытывает трудности в школе, особенно при выполнении заданий, таких как письмо, что приводит к напряжённой позе.
2. У детей наблюдается физическое сжатие и напряжение мышц, что затрагивает как мышечную, так и вегетативную системы организма.
3. Традиционные методы коррекции осанки, такие как костыли и специальные парты, не приносят результата и могут даже усугубить деформации.
4. Проблема стресса и напряжённой позы остаётся нерешённой, и это может иметь негативные последствия для здоровья детей и их развития.
5. Существенная часть заболеваний, связанных с современным образом жизни, возможно, проистекает из этого стресса и напряжения, приводящего к преждевременной инвалидизации и ухудшению жизни.
6. Стресс-синдром, связанный с учёбой, активирует определённые биологические реакции организма, которые могут быть разрушительными при длительном воздействии.
7. Изученные связи между напряжением и функционированием мозга, сердца и гормональной системы подтверждают, что системное мышечное напряжение — это форма стресса, влияющая на здоровье.
Вывод:
Статья подчеркивает, что непродуманная организация учебного процесса, которая заставляет детей находиться в состоянии стресса и напряжённости, оказывает серьезное негативное влияние на их здоровье и развитие. Кроме того, необходимо более внимательно относиться к физиологическим потребностям детей, чтобы предотвратить «учебный стресс» и его последствия.
Вывод редакции:
Тезисы автора статьи целиком соответствуют действительному положению дел в области психофизиологии и педагогики. Проблемы со здоровьем и развитие стресса у детей в условиях современного школьного обучения действительно требуют внимания и изменений, основанных на научных данных. Статья представляет ценные исследования, выявляющие сложности, с которыми сталкиваются дети в образовательной среде, и подтверждает необходимость пересмотра методов обучения и организации учебного процесса.
Поделиться:
Записи на схожие темы
Автор все правильно расписал, но не сказал, что же с этим делать и как бороться…
Нужны рекомендации…