Учебники, которые лгут. Почему дети могут не узнать о нашей Великой Победе?
Источник: https://life.ru/ Лайф решил разобраться, почему в российских школах до сих пор преподают историю «по Соросу», а чиновники и издатели открыто саботируют приказ президента страны подготовить новые школьные учебники. Писатель Евгений Новичихин нервно листает школьный учебник «Всеобщая история» для 9 класса общеобразовательной школы: — Это не просто очернение нашей истории, это уже тотальная дебилицизация наших детей, извините за выражение… И форменный саботаж указов президента! Возмущение писателя легко понять: в учебнике истории, написанном неким Евгением Сергеевым, в описании событий ХХ века нет ни слова о Великой Отечественной войне. То есть буквально ни одного слова, даже понятия такого нет. Историк Сергеев, рассказывая о событиях Второй мировой войны, упоминает лишь отдельные сражения на Восточном фронте: например Сталинградской битве в учебнике было отведено целых три предложения! А вот описывая события Курской битвы, автор учебника обошёлся всего одним предложением. Зато сражения англичан в Северной Африке были расписаны самым подробным образом: дескать,...
Читать далее 1702 слова 91%.
Комментарий редакции
Тезисы автора:
1. В российских школьных учебниках по истории продолжается "промывка мозгов" детей, в которых преднамеренно не упоминаются ключевые события, такие как Великая Отечественная война.
2. Некоторые учебники, написанные под влиянием Джорджа Сороса, искажают и очерняют историю России, акцентируя внимание на негативных аспектах и преуменьшая роль Советского Союза во Второй мировой войне.
3. Несмотря на наличие приказа президента о создании новых учебников, школьники всё ещё учатся по старым, неодобренным Министерством образования учебникам, так как учителя продолжают использовать привычные материалы.
4. Существующие проблемы в системе образования не решаются, что ведет к низкому качеству исторического образования и потере исторической памяти у молодого поколения.
5. Важно восстановить связь между образованием и воспитанием, чтобы история оказывала влияние на сознание нации и формировала её идентичность.
Вывод:
Статья поднимает серьезные проблемы в преподавании истории в российских школах и акцентирует внимание на необходимости создания качественных учебников, которые должны отражать реальные события исторической памяти страны. Автор считает, что игнорирование важнейших этапов нашей истории угрожает формированию идентичности новых поколений и несет опасность для будущего России.
Вывод редакции:
Тезисы автора отражают озабоченность о состоянии исторического образования в России, однако их можно рассмотреть как предвзятое и исключительно эмоциональное восприятие ситуации. В современном обществе существует разнообразие мнений и подходов к историческому обучению, что делает необходимым поиск консенсуса среди историков и педагогов. Тем не менее, актуальность вопросов, поднятых автором, не может быть отрицана, и нужна объективная работа над исправлением ситуации в образовательной сфере.
Редактор: mini4o
1. В российских школьных учебниках по истории продолжается "промывка мозгов" детей, в которых преднамеренно не упоминаются ключевые события, такие как Великая Отечественная война.
2. Некоторые учебники, написанные под влиянием Джорджа Сороса, искажают и очерняют историю России, акцентируя внимание на негативных аспектах и преуменьшая роль Советского Союза во Второй мировой войне.
3. Несмотря на наличие приказа президента о создании новых учебников, школьники всё ещё учатся по старым, неодобренным Министерством образования учебникам, так как учителя продолжают использовать привычные материалы.
4. Существующие проблемы в системе образования не решаются, что ведет к низкому качеству исторического образования и потере исторической памяти у молодого поколения.
5. Важно восстановить связь между образованием и воспитанием, чтобы история оказывала влияние на сознание нации и формировала её идентичность.
Вывод:
Статья поднимает серьезные проблемы в преподавании истории в российских школах и акцентирует внимание на необходимости создания качественных учебников, которые должны отражать реальные события исторической памяти страны. Автор считает, что игнорирование важнейших этапов нашей истории угрожает формированию идентичности новых поколений и несет опасность для будущего России.
Вывод редакции:
Тезисы автора отражают озабоченность о состоянии исторического образования в России, однако их можно рассмотреть как предвзятое и исключительно эмоциональное восприятие ситуации. В современном обществе существует разнообразие мнений и подходов к историческому обучению, что делает необходимым поиск консенсуса среди историков и педагогов. Тем не менее, актуальность вопросов, поднятых автором, не может быть отрицана, и нужна объективная работа над исправлением ситуации в образовательной сфере.
Источник: https://nstarikov.ru/club/79987
Поделиться:
Записи на схожие темы
Никому не нужны наши дети кроме нас самих. смотри “Почему молодеет протестное движение.doc” https://yadi.sk/i/pigQAtM13HSJHz. Хотим, чтобы они были для нас опорой в старости а не сдавали в дом престарелых, как в США – занимайтесь воспитанием сами. Официальное воспитание в проигравшей информационную войну стране может быть только колониальным.
Почему чиновники, министры, издатели
и т.д. игнорируют приказы президента?
Очень просто.
Потому что Путину надо лично контролировать исполнениее своих приказов и решений.
Это аксиома управления любого уровня и номенклатуры тоже.
Касается это не только учебников
Они все нас медленно “варят” обещаниями как “лягушек”.
Завтра что-либо предпринимать уже будет поздно:(.
А Вы …, немножко…, слегка…, чуть-чуть…, задумайтесь не о следственном…, а о корне причин уничтожающих народ… Образование – Знание… Знание – Сила… А кому надо…, что бы Вы были сильны…?
Евреи во власти – как умирают нации https://www.youtube.com/watch?v=hEkiU75qIAE
Надеюсь, любители читать и говорить гадости о России и президенте, типа упоротого русофоба Серого, обратили внимание на фразу “.. И форменный саботаж указов президента!..” Чтобы не ломать головы, почему указы президента можно не выполнять, а директивы МВФ, ВОЗ, Гаагского трибунала и прочей американской пОгани не выполнять нельзя, коротко скажу: по российским законам, которые, начиная с 1991 года втюхивают нам пиндосники, за невыполнение указов президента саботажнику никакого наказания не предусмотрено, а за неисполнение указаний “международных организаций” предусмотрена каталажка, тоись тюряга. И если чиновник не такой дебил, как тот, который его критикует из домашнего компьютера, он будет исполнять таки закон. Ну, а, более подробно можно глянуть тут http://subscribe.ru/group/tajnoe-stanet-yavnyim-ili-otkuda-prihodit-chudo/7879791/
Было бы, конечно, не плохо, если бы авторы и читатели оперировали таки фактами (а конституция РФ это факт неопровержимый), а не сплетнями и прочим фуфлом, типа того, что гонит американский агент Навальный (которого таки поймали на слове http://rusnod.ru/novosti/v-rossii/pyataya-kolonna/2017/04/16/pyataya-kolonna_31687.html). Но, видимо, не все валильщики Путина понимают, что тупо пашут на пиндосников… вот только не надо пытаться оправдать себя “заботой о благе России”! Тут всё достаточно просто: Путин делает, что может, чтобы вернуть России суверенитет, а валильщики хотят свалить Путина. Что не понятно?!..
Читайте внимательно пост.
Автор как раз и приводит факты.
Ой… Ай…
От ВаМ не только смешно, но и тошно… И смердит заезжими до дыр цитатами врагов…
МВФ… ВОЗ… Гаагский трибунал…
Какое отношение имеют все эти вражеские “конторы” типа “Рога и копыта” или “Попа ндо пуло банк”…, к образованию Нашего Народа…?
И Вы “уважаемый” оперируйте…, не сплетнями и не фуфлом навязанными “из-за бугорной братией” статьями из конституции, щёлкая их, как пустыми орехами…, уподобляясь навальным, овальным, нахальным, анальным и прочим либерастам де рьмо кратам…, а конкретными действиями необходимыми для улучшения системы ОБразов Ведания Нашего НаРОДа… Повторяю… Нашего… Образования… А не его разрушения в корне… Чем ныне и занимаются чудо-юдо реформаторы из ГДющника…
А конкретные действия…, в первую очередь, представляют необходимость вернуться к истокам начального образования Наших Предков…
Именно этого боятся и не хотят допустить…, чудо-юдо реформаторы… Потому как любая маленькая ложь…, разрастается до полного безумия… Что по сути своей и происходит ныне… ЕГЭ… ЮЮ… И как следствие…, – дебилизм молодёжи…, разрушение семьи…, и конечный результат…, разрушение человечества…
И вывод один… И он напрашивается сам собой…
Реформаторы…, это не люди… Нелюдь… Именно им выгодно…, то что они твАрят…
А Путин…, здесь ни при чём…
Здесь иудология …, при всём…
А Вы о благе России? Или Россеянии?
Или о благе Русов? А значит о благе Руси? …
Тогда объясните народу…, что задолго до кирилла с мефодием на Руси была письменность…
Объясните…, кто, как, и зачем её кастрировали…
Кто, как, и зачем…, искажали и меняли на противоположный смысловой образ РУССКОЙ письменности… Что такое чаромутие…? И кто такие чаромутники…?
Валильщик… Хренов…
Учителя то чем занимаются. Они сами не знают историю. Или провести день до вечера и ладно.
Но тут думаю другое еще – саботаж чиновников прослеживается.
Зарплата учителей мала и разрабатывать собственную программу не досуг.
Все очень просто можно было решить. Утвердить единый перечень для каждого класса, никакого выбора. Перечень в постоянном свободном доступе. Заказать и напечатать полный комплект для школ РФ. За отход от перечня – уголовное дело на учителя. И все.
Наша власть всеми доступными способами гробит народ и страну. Какая история нашим детям? Их дети за границей учатся. Там им историю России не дают. Вот по этому чиновники считают, сто и нашим детям не нужна эта история. Власти умный народ не нужен. Умные могут революцию сделать.