О значении рукотворчества
Как рождается мысльhttp://xvatit.com/uploads/posts/2015-09/1443014827_13076.jpgНам суждено жить в эпоху, когда все чаще молодые люди жалуются на ухудшение памяти. Механизм этого страшного синдрома лежит на поверхности.Известно, что концептуальная основа отечественной школы выстроена на так называемой вербальной (внечувственно-информационной «безного-безрукой») основе.При этом и учителя, и родители убеждены, что именно информация, закачанная в головы детей в обход их собственных чувственных впечатлений и мышечных усилий, как раз и есть то, что сделает их людьми нравственно-разумными.Между тем всемирно известные специалисты в области мозга (И.П. Павлов, Чарлз Шеррингтон, Джон Экклз, А.Р. Лурия, Уайлдер Пенфилд, К. Прибрам и другие), каждый из которых посвятил жизнь поиску той самой таинственной субстанции в голове, где хранится память, в итоге пришли либо к религиозному, либо к мистическому взгляду на эту проблему.Но самое главное здесь то, что они там так и не нашли никаких «хранилищ» памяти (энграмм). А лауреат нобелевской премии Чарлз Шеррингтон в конце концов заявил: «Мы должны считать...
Читать далее 2106 слов 93%.
Поделиться:
Записи на схожие темы
Комментарий редакции
Редактировать
Тезисы автора:
1. Существующая образовательная система основывается на вербальной методике, не учитывающей чувства и физическое взаимодействие детей с окружающим миром. 2. Исследования показывают, что информация, без связи с эмоциями и физической активностью, не способствует развитию мыслительных способностей. 3. Эффективное обучение связано с эмоционально-смысловыми аспектами и деятельностью рук, что необходимо для формирования памяти. 4. Рукотворчество и практическое творчество являются основами для развития творческих способностей у детей, так как они способствуют внутреннему восприятию и созданию образа мира. 5. Современные методы обучения, игнорируя рукотворчество, ведут к ухудшению памяти, развитию психических нарушений и снижению творческого воображения.Вывод:
Согласно мнению автора, для полноценного развития детей необходимо радикально изменить подходы в образовании, вернувшись к образовательным методикам, которые включают физическую активность и рукотворчество. Это позволит избежать регресса в развитии творческих и психофизиологических способностей, а также улучшить общее благосостояние и духовное восприятие детей.Вывод редакции:
Тезисы автора, в целом, подкреплены педагогическими и психологическими исследованиями, касающимися роли практической деятельности в образовательном процессе. Научные данные подтверждают значимость эмоциональных и моторных аспектов в обучении. Однако, стоит отметить, что крайние утверждения о регрессе и угасании творческих способностей требуют более глубокого анализа современных образовательных практик, лишенных рукотворчества. В последние годы наблюдаются изменения в педагогическом подходе, направленные на интеграцию практической деятельности в образовательные стандарты, что частично опровергает пессимистичный взгляд автора.