Подвиг работников образования Пугачевского уезда
http://ic.pics.livejournal.com/d_clarence/75933352/302350/302350_900.jpgПодвиг работников образования Пугачевского уезда.Пугачевский уезд в 1921-22 годах – самое страшное место на планете. Это эпицентр Голода. Квинтэссенция ужаса.Пугачевский уезд лежит на отшибе, в степи, вдали от крупных центров и железнодорожных узлов. Пугачевский уезд выжжен солнцем и полностью иссушен. Пугачевский уезд – арена самых жестоких и кровопролитных боев самарских и саратовских ЧОН с бандами. Сам город Пугачев был даже взят бандитами и разграблен http://d-clarence.livejournal.com/75536.htmlБольшинство фотографий людоедов – оттуда. Детей в Пугачевском уезде одних на улицу не выпускают даже в светлое время суток – похитят и съедят.В Пугачевском уезде работает только одна контора АРА – все остальные организации и боятся и просто не могут доставить туда грузы в силу неразрешимых логистических проблем.Связь с Пугачевским уездом нарушена. Более-менее регулярно работает телеграф и он подчинен военным властям. Курьерское сообщение только в составе конвоев.9 мая 1922 года, сразу после очередной крупной операции частей ЧОН, заведующий самарским...
Читать далее 786 слов 81%.
Комментарий редакции
Тезисы:
1. Пугачевский уезд в 1921-22 годах стал эпицентром голода и ужасов, изолированным от крупных городов и утонувшим в насилии.
2. В условиях крайней нехватки продовольствия и постоянного страха за жизнь, работники образования проявили выдающуюся стойкость и преданность делу.
3. Несмотря на катастрофические обстоятельства, сотрудники народного образования продолжали свою работу, обеспечивая детей питанием и организуя учебный процесс.
4. На момент инспекции товарища Тюркина в Пугачевском уезде осталось всего 139 живых работников образования, и не было зафиксировано случаев дезертирства.
5. Педагоги ведут занятия на обоях и газетах, но при этом создают условия для обучения и воспитания детей, поддерживая их здоровье и чистоту в помещениях.
6. Работая не покладая рук, даже в условиях тотального дефицита, работники образования смогли сохранить жизнь и работоспособность для более чем тысячи детей.
Вывод:
Статья подчеркивает мужество и самоотверженность работников образования Пугачевского уезда в роковой период голода 1921-22 годов. Несмотря на крайне тяжелые условия и отсутствие ресурсов, они продолжали заботиться о детях, проявляя высшую степень преданности своему делу и педагогической ответственности.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют действительному положению дел и отражают историческую реальность того времени. Статья акцентирует внимание на стойкости и жертвенности работников образования, что является ценным и важным моментом для изучения истории России в этот период. Описанные события являются примером героизма и личной ответственности, что делает данный текст значимым в контексте российской истории.
Редактор: mini4o
1. Пугачевский уезд в 1921-22 годах стал эпицентром голода и ужасов, изолированным от крупных городов и утонувшим в насилии.
2. В условиях крайней нехватки продовольствия и постоянного страха за жизнь, работники образования проявили выдающуюся стойкость и преданность делу.
3. Несмотря на катастрофические обстоятельства, сотрудники народного образования продолжали свою работу, обеспечивая детей питанием и организуя учебный процесс.
4. На момент инспекции товарища Тюркина в Пугачевском уезде осталось всего 139 живых работников образования, и не было зафиксировано случаев дезертирства.
5. Педагоги ведут занятия на обоях и газетах, но при этом создают условия для обучения и воспитания детей, поддерживая их здоровье и чистоту в помещениях.
6. Работая не покладая рук, даже в условиях тотального дефицита, работники образования смогли сохранить жизнь и работоспособность для более чем тысячи детей.
Вывод:
Статья подчеркивает мужество и самоотверженность работников образования Пугачевского уезда в роковой период голода 1921-22 годов. Несмотря на крайне тяжелые условия и отсутствие ресурсов, они продолжали заботиться о детях, проявляя высшую степень преданности своему делу и педагогической ответственности.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют действительному положению дел и отражают историческую реальность того времени. Статья акцентирует внимание на стойкости и жертвенности работников образования, что является ценным и важным моментом для изучения истории России в этот период. Описанные события являются примером героизма и личной ответственности, что делает данный текст значимым в контексте российской истории.
Поделиться:
Записи на схожие темы
Русские люди, совестливые, в большинстве своём, верующие, воспитанные при “проклятом царизме”, спасали детей. Всегда всё опирается на совесть простого человека, “учительницы Марьи Ивановны”, в данном случае. Были люди…