О сотворении детей „по образу и подобию” впечатлённой окружающей жизни
http://flibusta.is/i/40/392540/i_001.jpgКогда мне в очередной раз посчастливилось иметь продолжительную беседу с М.В. Величко, на прощанье он посоветовал ознакомиться с методологией педагога Базарного.Рекомендация ушла в долговременную память, но время от времени подспудно выплывала в сознание.И тут наткнулся в Сети на книгу Владимира Филипповича „Дитя человеческое. Психофизиология развития и регресса”. Значит, пора. Начал читать и понял: надо делиться!)*О сотворении детей «по образу и подобию» впечатлённой окружающей жизниЖизнь иногда ставит жестокие «опыты» над человеком. Допустим, оказалось дитя человеческое из воцерковленной семьи среди волков, и спустя несколько лет почему-то у такого существа проявляется не божественная, а лишь волчья сущность. Человеком же он остается лишь по внешним анатомическим признакам.Это и есть центральный психогенетический закон творения людей на этапе детства по «образу и подобию» впечатленной в память чувств модели жизни. Наука говорит нам об эволюции людей, о прогрессе в нашем развитии. Но почему же за какие-то 2–3 года ребенок...
Читать далее 1778 слов 92%.
Комментарий редакции
Данный комментарий создан автоматически с помощью ИИ:
Тезисы статьи с точки зрения автора:
1. Человеческое существо формируется под воздействием окружающей жизни, что отражает психогенетический закон — детство может привести к утрате человеческой сущности, если его воспитывать в плохих условиях.
2. Дети запечатлевают образы и сцены, что формирует их внутренний мир; воспитывающие их взрослые несут ответственность за то, какие образы они представляют детям.
3. Запечатление эмоционального опыта, особенно негативного, влияет на здоровье и поведение будущих поколений — допустимое содержание в СМИ и образовании влияет на формирование личности.
4. Исторически народы осознавали важность защиты детей от негативного воздействия, и это должно остаться приоритетом и в современных условиях.
5. Для формирования подлинного качества человеческой жизни необходимо духовно-нравственное воспитание и запрет на запечатление безнравственных образов.
6. Эмоциональное состояние родителей в момент зачатия влияет на качество и судьбу детей, поэтому необходимо продвигать осознанный подход к репродуктивности и воспитанию.
Вывод:
Автор приходит к выводу, что воспитание детей должно основываться на нравственных и духовных принципах, а окружающая среда и образы, которые они воспринимают, могут как позитивно, так и негативно влиять на их внутреннюю природу. Негативные эффекты от культуры насилия и разврата должны быть минимизированы через активное регулирование, что должно стать главной ценностью общества.
Вывод редакции:
Тезисы автора подчеркивают важность защиты детей от негативных влияний, что соответствует мнениям сторонников традиционных подходов к воспитанию. Однако, многие научные исследования о влиянии окружающей среды на развитие детей могут быть более многогранными и не всегда подтверждают взгляды, высказываемые в статье. Общепринятые научные основы не обосновывают полную отмену тематики половой революции или свободы самовыражения в рамках воспитания. Таким образом, статье присущи элементы консервативного подхода, не всегда согласующиеся с современными научными данными.
Редактор: 
mini4o
mini4o
Поделиться:
Записи на схожие темы
Наконец то начинается разговор о главном-о будущем,о судьбах детей,которые зависят больше от родителей,чем от государства.В развратные брежневские годы,не все девушки позволяли себе начинать половую жизнь до брака,так были воспитаны родителями.И сегодня этот разговор действительно необходим и начинать надо со школы и именно с разговора о “духовно-разумной нравственно-обустроенной жизни” с родителями и их детьми,так как именно в этом возрастном периоде формируются основные нравственные установки личности,её взгляды на жизнь и своё место в ней.Технология создания такой среды в коллективе в России разработана и проверена практикой не раз.
Это разговор на уровне такого как “Ящик пандоры” сайта, его не услышат те, от кого зависит возможность что-то изменить на уровне государства. Ну дома ты наведешь порядок в этой сфере, а как быть дальше? Ребенка как в тюрьме держать???
И… там, на верху – тоже это обсуждают… Но в ключе “Как насадить народу эту мерзость побольше да пожирнее!”
В Китае начинают общаться с ребёнком ещё до рождения,есть школа для будущих братиков и сестрёнок,бабушек и дедушек и т.д.Их учат как разговаривать с ребёнком до его рождения.В Японии организована такая система,когда чем ближе от родов,тем более квалифицированными должны быть окружающие его,в яслях-на уровне докторов наук,в садике-на уровне кандидатов наук,в начальной школе-на уровне аспирантов и так далее.То есть,именно до школы закладываются психологические основы личности,её отношение к миру,в школе же проходит окончательное её нравственное становление в условиях коллектива,что конечно же важно именно в наших условиях,требует от родителей огромного внимания к жизни ребёнка.Однако чем взрослее ребёнок,тем меньше возможностей его изменить.Советую всегда выбирать воспитателя в садике,учителя первого класса не по его профессионализму,а по доброте сердца,так как у нас не Япония,всё организовано наоборот .
Пишешь опять глупости!
Во-первых, в Китае есть традиция готовить и съедать абортированные эмбрионы… Как тебе такая традиция? Ты про такой диалог между взрослым и сидящим в утробе? Кстати, там и к старости “уважение” – нет там пенсионной системы)).
Зачем приводить неуместный пример с Китаем, или япошками, далеким нам по своему восприятию добра и зла, когда на Руси были свои традиции на этот счет, причем более подходящие нам просто тем, что они наши!!?? И ты еще тут обвиняешь кого-то в поклонению “Западу”??? Сама готова в “крайний восток” опуститься??
Во-вторых, твой совет “…всегда выбирать воспитателя в садике, учителя первого класса не по его профессионализму,а по доброте сердца..” – еще больший идиотизм! При чем тут учителя, если программы обучения нацелены на деградацию личности в послушного и глупого раба??? А не лучше ли самим делать то, за что потом стыдно не будет??? Ведь свергать источник маразма нельзя по твоим мерилам…))) Только и остается – или самому все делать “как надо”, или сдаться и “плыть по течению” в толерантном непротивлении…
Что же,каждому своё.Несчастливый вырастит несчастливого,а счастливый-счастливого.Недоумеваю зачем со мной в диалог вступаете,если считаете мои понятия идиотизмом?Я изучаю не худшее,о чём всё время говорите,а лучшее,что есть в сфере формирования условий для развития личности ребёнка на профессиональном уровне.Причём я сначала инженер со стажем в 13 лет,а уж потом педагог с профессионализацией в вопросах теории и практики воспитания.То есть меня всегда педагогические технологии интересуют в первую очередь со стороны их эффективности подготовки детей к успешной взрослой жизни.Конечно родители закладывают основы личности,ответственность в первую очередь лежит на них.Заходишь в класс и при всех одинаковых внешних условиях видишь множество непохожих детей и по их глазам понимаешь из какой семьи каждый из них.Но одно точно,чем больше добра в человечке,тем больше добра и вокруг него.Испытания будут у каждого,но способность их выдержать сильнее у человека с сильным духом,который куётся в достойном преодолении испытаний выпавших по судьбе.Не надо мне приписывать толерантность,я за эволюцию,за преобразование,т.е. совершенствование каждым сначала себя,а потом и того,что вокруг.Всем вместе!
Это не в диалог я вступаю, а тем, кто тебя прочтет – даю другое мнение, чтобы не вляпались.
Я процитирую самое важное твое признание, все остальное меркнет, как бы красиво не писалось, все остальное лишь приданое (как говорят КОБовцы!) к твоему приспособленческому стилю жизни, совмещенному с строем психики “зомби”:
“…меня всегда педагогические технологии интересуют в первую очередь со стороны их эффективности подготовки детей к успешной взрослой жизни…” – во-во! Чисто Чубайсовско-Гайдаровский подход! К чертям нравственность, к чертям совесть, любовь к Родине, бережливость природы, национальная самоидентификация – главное “устроиться удачно”! А для этого нужно соглашаться с официальной историей и наукой, с решениями власти во всех без исключения сферах деятельности, и главное – клеймить всех несогласных! Что собственно ты и делаешь! Ну как, похвастать-то есть уже чем? Успехов достигла??
Сама-то читаешь свои признания?? Кстати, и в России ты оказалась по той же банальной причине неудобства жизни в Украине…??? А знаешь – есть места и получше наверное, ты ищи, на РФ не останавливайся! На России свет клином не сошелся поди…