Учиться мыслить!
http://www.kramola.info/sites/default/files/styles/page-main/public/images/blogs/uid2442/math_disabilities.jpg?itok=X2bVbwuk Представим себе на минуту такую школу поварского искусства, где будущих поваров старательно обучают смакованию и поеданию готовых блюд, но не дают ученикам даже заглянуть в кухню, где эти блюда приготавливаются. Удивимся ли мы, если какой-нибудь выпускник такой школы станет добывать понадобившийся ему изюм посредством выковыривания его из «калорийных булочек»? А что сказали бы мы об учителе арифметики, который заставлял бы своих учеников зазубривать наизусть ответы, напечатанные в конце задачника, не показывая им задачек, ответами на которые они являются? Разве смогут они освоить при этом способы решения этих — даже самых нехитрых — задач? Между тем мы слишком часто поступаем именно так, преподавая детям (и не только детям) основы современной науки, современных знаний. Мы не даем им заглянуть в «кухню науки», не помогаем им рассмотреть тот процесс, в ходе которого сырой, еще не переваренный и не пережеванный материал жизни постепенно превращается в систему «чистых» теоретических абстракций,...
Читать далее 5245 слов 96%.
Комментарий редакции
Данный комментарий создан автоматически с помощью ИИ:
Тезисы статьи с точки зрения автора:
1. Образование должно учить мыслить, а не просто запоминать готовые ответы.
2. Современные образовательные системы часто изолируют учеников от процесса научного познания, предлагая готовые знания без понимания их источников.
3. Без осмысления контекста, из которого черпаются знания, учащиеся становятся догматиками, неспособными критически подходить к реальности.
4. Привычка к механическому запоминанию приводит к возникновению недоумения и разочарования, когда ученики сталкиваются с настоящими проблемами.
5. Важность умения задавать вопросы и вести дискуссии как основа развития диалектического мышления.
6. Противоречия являются необходимой частью процесса обучения и познания, и их игнорирование ведет к упрощению мышления.
7. Настоящее понимание науки и знаний требует диалектического подхода, который помогает осмысливать противоречия и факты, а не просто заучивать формулы.
8. Воспитание умеющего мыслить человека должно начинаться с детства через активное вовлечение в осмысление реальных проблем.
Вывод:
Автор подчеркивает, что современная система образования часто не способствует развитию критического и диалектического мышления. Вместо этого, она формирует у учащихся свод правил и формул, что приводит к их недостаточной подготовленности к реальной жизни и её противоречиям. Следовательно, необходимо переосмыслить подходы в обучении, акцентируя внимание на осмыслении вопросов и первоисточников знаний.
Вывод редакции:
Тезисы автора вполне соответствуют действительному положению дел в системе образования, где часто осуществляется акцент на механическом обучении. Авторские идеи о необходимости развития критического и диалогового мышления поддерживаются множеством современных исследований в области педагогики. Проблематика, поднятая в статье, актуальна и вызывает интерес в образовательной среде, делая акцент на том, что знания должны быть не просто запомнены, а поняты и осмыслены в контексте реального опыта.
Редактор: 
mini4o
mini4o
Поделиться:
Записи на схожие темы
Гораздо важнее – мотивация. Подавляющему большинству и почти всем девочкам “кухня” знаний не интересна. Плюс, отсутствует запрос на такое количество умников. Как результат, система образования даёт то, что запрашивают. А умники с мотивацией, предполагается, сами прорвутся.
Данная статья актуальна именно для неравнодушных и, повторюсь, с мотивацией. Отмечу, мотивация это то, чему почти не возможно научить. Можно лишь направить. Хотя, может быть, старшие товарищи меня поправят… Это будет весьма актуально.
Мотивация – это обусловленное актуализированной потребностью возбуждение определенных нервных структур (функциональных систем), вызывающих направленную активность организма. (Так, например, могут возникнуть пищевая, половая, познавательная, защитная и другие виды мотивации.)
Вопрос, что такое мотивация, переадресовывает к другому, кто является делателем организм или Я. Если основываться на принципе Стимул – организм – реакция то, делателем является организм, Я же в этом процессе не участвует (основываясь на знании о задержке восприятия) являясь лишь сторонним наблюдателем (прикоснувшись к плите мы лишь спустя время чувствуем температуру, но руку уже отдёрнули). Полностью исключать Я из деятельности тоже не верно. Оно действует исходя из полученного опыта. Если Я, это весь организм в целом, то почему при получении одинаковых стимулов мы порой действуем по разному? Что определяет значимость стимула, и делает его мотиватором? Где сосредоточен фокус разума, через который проходит стимул становясь мотиватором?
Благодарю, brahman. Вы, по прежнему продолжаете нас радовать великолепным материалом.
Учитесь мыслить критично и пусть вас будут обзывать мордвой поперечной.
Главное вам никто не сможет навязать свою Волю и Правду-станете личностью.
Если есть один способ решения задачи-можно придумать другой-пусть не такой гениальный-вас за это будут обзывать что вы всё делаете по вятски.
Мордва и вятичи-это коренные жители Московии-почему то люди это считают ругательным выражением.
Я сегодня связался с сущностью которая управляет всеми Мирами-это всевидящее око.
Я узнал о ней только что,а на долларе она изображена уже давно.
Око была удивлена, что человек с ней способен общаться.
Никто и никогда с оком не общался, а зря она может дать силы-способные изменить Мир. Попросил око чтобы она на минуту дала свою силу-и око согласилась.
Властелином Мира стать просто-надо просто привлечь могучие силы на свою сторону, пользуясь этой силой-не совершать ошибок.
Есть пророчество Чингиз хана, что когда найдут его курган, то родится человек-который станет Властелином Мира. На меньшее-я не согласен!!! В прошлых жизнях я был Духом Света и Духом Огня.
Сотни тысяч лет назад на этой планете жили великаны, но они себя называли героями, последний выживший герой это Христос-к евреям он не имеет отношения.
Если вы обратили внимание, то в Пиратах Карибского моря капитан Джек в беседе с капитаном Барбосой-ведут диалог-о том как это быть последним.
Как говорит одно Передовое Учение: “Куда бы, вас не тянуло Седрце, вы все равно придете туда, куда укажет вам ваша Мысль” ибо мыслью все сотворено,двигается и управляется.
И, что бы преобрести Постижение и Ведение еще, надо отдавать предпочтение ЛОГИКИ именно она будет предохранителем от многих шоков и потрясений.
Еще больше скажу, именно Логика помогает вам в очищении своей Совести и в поиске своей Сущности.
Но,Человеческий род желает разгадать себя с помощью лишь одного механического табло, желательно попроще и тем лишён, даже искания подлиной причины природных формаций ибо он не желает утруждать
свои умы и напрягать свое сознание.Читать и Мыслить, приводя в действие Мощнейшие Силы Генаратора Мозга. Именно он привлекает космические энергии из определенных полей влияния.
Коты сознания становятся насыщенными огромным спектром частот и вибраций, что придает легкость в будущем пронизать неограниченное количество измерений.(тело оставите, чем двигаться будете????)
Читать всегда очень важно, чем богаче ваш словарный запас, тем богаче Знания, которые вы можете получить.Размышляя вы можете улавливать значения слов , которые, находятся за пределом Мирового Сознания,
читаясь посредством буквенного кодирования ,имеющиеся в ваших котах мозга.Возможно вы не станете (пока) Великими Учеными, но вы сможете добавить что-то и к общественному знанию.
прод.след.
Умение Мыслить, привнося в процесс Логику, которая регулирует наши частоты мысли помогает насыщать нас энаргиями поверх нашего измерения и тем сильнее нас делает, даже
на клеточном уровне.(если вы конечно не останавливаетесь в пределах ваших обусловленностей), которые не смогут сделать никакого прорыва, опираясь только на свои устоявшиеся догмы , боясь
впасть в среду сомнений и тем лишить нас решения на обретения Знаний сверх вашего-нашего нынешненго Ведения.Всегда надо быть, готовым “прыгнуть” в неизвестное и не понятное.
Ибо Мы достигаем Передовых Источников Знаний с Помощью Сомнений.Именно фактор сомнения есть то, что охраняет Сильные ведения и Силы воли.
В нашей среде(в основном),только Чтение активизирует человеческую мысль!!! Дает ей мощный толчок на взвод генератора мозга,а генратор мозга имеет уровень для вмещения любого вида знания,и заслуживает
право получать энергии других измерений,параллельно соовершенствованию.Это очень важно, ибо существуют бесчисленные шифры каждой буквы, каждой строки и каждое измерение ответственно за получение и познание этих
шифров в соответствии со своей способностью.Мыслетворчество пробуждает тягу к постижению, которое обязано достич логики и тем самым открыть путь к преобретению Мощных ИНТЕГРИРОВАННЫХ Сознаний!!!
Интегрированные Сознания будут господствовать над всей эволюционной Системой , станут управляющими целыми космосами …….
Это дает умение мыслить ПО-НАСТОЯЩЕМУ Мыслить.
И последнее..познание, есть знать познание.
познание, есть знать себя,
если ты не узнаешь себя
какая польза в том чтении…..
Если человека(ВАЖНО Детей)не Мотивировать в понимании _ЗАЧЕМ НАДО МЫСЛИТЬ?_ они сочтут это не важным или примут к действию , чисто в материальной сфере(выгоде) и все…..
Беда таких статей в том, что они затронув важную тему, далеки от СУТИ этого Реально Необходимого Процесса.
Скорее это просто зависит от уровня сознания самого автора.
(без обид)
Вы наверное о самомотивации. Нужно найти исходную точку (заинтересованность, интерес, хобби…), и пояснить, что путь достижения цели проходит не через “желудок”, а через познание процессов “пищеварения”. Вот тогда тяга к знаниям будет расти экспоненциально.
Для многих исходной точкой, начала работ в том или ином направлении есть,видимый результат усилий, который они наблюдают в тех средах, в которых они сейчас существуют или в каких существовали. На материальном плане все понятно.
Но Само-Мотивировать себя для умения мыслить не ради материальных благ,а ради познания и обретение более Передовых Возможностей может , только тот, кто уже видел результаты своих усилий в тех измерениях и отдаёт им предпочтение.
Здесь все зависит от Широты Открытого Сознания и у каждого он Разный значит и заинтересованность будет соответствующей. Поэтому ЦЕЛЬ культивирования Мотивации(на первых этапах)-это обретение “универсального инструмента”, используя который, человеку открывается беспредельные возможности в любых областях.
И здесь ты прав. Познавая процессы “пищеварения” сможешь со временем ими управлять, а значит твой желудок сможет переваривать любую пищу. Поэтому я написал в предыдущем посту ” познание, есть знать познание” могу чуть изменить
” познание, есть знать как познавать”. Суть мало изменится.
В любом случае наблюдая за людьми можно легко заметить как прошлые достижения проявляются в прилагаемых Усилиях.