Карабасы российского образования
http://img12.nnm.me/2/1/1/f/f/be8f6e3f9cd6deaa48ba077ace8.jpg За четверть века после распада СССР многие отрасли пришли в упадок, и систему высшего образования, как один из фундаментов общества, не могли не затронуть процессы, происходящие в экономике и социуме. Несмотря на то, что образование по своей сущности консервативно и обладает некоторой устойчивостью (запасом прочности) в виде преемственности поколений и традиций, но и оно, как любой сложный организм со временем эволюционирует, подстраиваясь под окружающую действительность.Деградация системы высшего образования началась не вчера, а с распадом СССР и продолжается два последних десятилетия. Сегодня, за красиво отремонтированными университетскими фасадами в массе своей скрывается довольно неприглядная картина – материальная и духовная деградация, архаизм и упадничество, вызванные хроническим государственным недофинансированием большинства университетов и большим экономическим расслоением внутри университетской среды. Протекающие в университетах процессы зачастую являются зеркальным отражением или полностью повторяют процессы,...
Читать далее 2253 слова 94%.
Комментарий редакции
Тезисы статьи:
1. Система высшего образования в России находится в глубоком упадке, который начался с распада СССР и продолжается более 20 лет.
2. Основной причиной деградации является хроническое государственное недофинансирование вузов и экономическое расслоение внутри университетской среды.
3. Высшие учебные заведения утратили конкуренцию за кадры, что привело к оттоку квалифицированных специалистов и отрицательной селекции.
4. В вузах возникли феодальные отношения, где ассистенты фактически стали "крепостными", работающими в условиях эксплуатационного труда.
5. Несмотря на высокие доходы от коммерческих образовательных услуг, эти средства часто перераспределяются в пользу узкой группы лиц (ректоров и их окружения), что ведет к коррупции и снижению качества образования.
6. В рамках существующей экономической модели университета не способны инвестировать во встроенное образование, что ведет к кадровой деградации и архаизации учебного процесса.
7. Даже высоко финансируемые федеральные и национально-исследовательские университеты сталкиваются с теми же проблемами деградации, что и менее удачные вузов.
Вывод:
Система высшего образования в России переживает глубокий кризис, вызванный недофинансированием, коррупцией и отсутствием реальной поддержки от государства. При наличии коммерческих доходов, они не идут на улучшение условий труда и оплаты для преподавателей. Вместо этого, образование продолжает деградировать под влиянием феодальных отношений и отрицательной селекции, что ставит под угрозу будущее научной и образовательной среды в стране.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют действительному положению дел в российском высшем образовании. Статья поднимает важные вопросы, касающиеся финансовых и организационных проблем вузов, проблемы коррупции и деградации качества образования. Выводы о недофинансировании и необходимости изменений в системе являются актуальными и подтверждаются многочисленными данными и исследованиями, показывающими, что многие аспекты высшего образования в России требуют глубоких реформ.
Редактор: mini4o
1. Система высшего образования в России находится в глубоком упадке, который начался с распада СССР и продолжается более 20 лет.
2. Основной причиной деградации является хроническое государственное недофинансирование вузов и экономическое расслоение внутри университетской среды.
3. Высшие учебные заведения утратили конкуренцию за кадры, что привело к оттоку квалифицированных специалистов и отрицательной селекции.
4. В вузах возникли феодальные отношения, где ассистенты фактически стали "крепостными", работающими в условиях эксплуатационного труда.
5. Несмотря на высокие доходы от коммерческих образовательных услуг, эти средства часто перераспределяются в пользу узкой группы лиц (ректоров и их окружения), что ведет к коррупции и снижению качества образования.
6. В рамках существующей экономической модели университета не способны инвестировать во встроенное образование, что ведет к кадровой деградации и архаизации учебного процесса.
7. Даже высоко финансируемые федеральные и национально-исследовательские университеты сталкиваются с теми же проблемами деградации, что и менее удачные вузов.
Вывод:
Система высшего образования в России переживает глубокий кризис, вызванный недофинансированием, коррупцией и отсутствием реальной поддержки от государства. При наличии коммерческих доходов, они не идут на улучшение условий труда и оплаты для преподавателей. Вместо этого, образование продолжает деградировать под влиянием феодальных отношений и отрицательной селекции, что ставит под угрозу будущее научной и образовательной среды в стране.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют действительному положению дел в российском высшем образовании. Статья поднимает важные вопросы, касающиеся финансовых и организационных проблем вузов, проблемы коррупции и деградации качества образования. Выводы о недофинансировании и необходимости изменений в системе являются актуальными и подтверждаются многочисленными данными и исследованиями, показывающими, что многие аспекты высшего образования в России требуют глубоких реформ.
Поделиться:
Записи на схожие темы
Статья просто бестселлер этого жанра. Автор полностью в теме. Добавлять-только портить, но кашу маслом не испортишь, поэтому от себя добавлю. Альтернатива и выход – в усиленном домашнем образовании параллельно со школой. Читать больше Русских народных сказок, правда разъяснять, что баба-яга – баба-иога и она вообще-то хорошая. Вобщем шизофрения. Но через это пройдем, уверен. Вот так!
О преподавателях: в годы моей работы на “кафедре общественных наук” (пока я не зарядил пару публикаций на актуальные темы) – кафедра выглядела как клуб “для тех кому за …”, я думаю, что начальник кафедры подбирал нас не по принципу отсутствия семьи и потомства. Поинтересуйтесь демографическими показателями среди преподов высшей школы…
О ректорах: не знаю как в других городах, а в Питере объявления бл…й “отдых 24ч” можно увидеть через каждые 20 метров, вопросы:
- Откуда столько бумаги?
- Откуда столько организованного “мяса”? (речь идёт даже не о тысячах)
- Почему не воют на голоса мамашки – “детей втягивают… караул!”? (может они в другом городе, а доча пишет “Всё в порядке, деньги есть…”)
- Почему нет масштабных силовых мероприятий? Кто-то крышует? Или силовики – постоянные клиенты?
Я не верю что это делают ректора вузов, эти святые люди на такое не способны… гы.гы.
Хорошая статья.
Не раскрыта тема поднятия рейтинга ВУЗов за счёт публикаций совместителей, работающих по основному месту в НИИ. Вузы получают за это определенные деньги, но делиться со своими “атлантами” и “кариотидами” не торопятся. Сейчас назрел реальный конфликт между этими организациями по поводу того, как учитывать согласно напридуманным “формулам эффективности научной деятельности” печатные результаты научно-технической деятельности учёных. Сделано в институте, а из-за аффилиации совместителя в ВУЗе в зачёт институту идёт только доля от этой статьи.
Обойдена тема секса:). Тут меня одна старая еврейка спросила: “Пашка, а ты берёшь за оценки сексом? Вот мои одноклашки-профессора в Ростовском…(мечтательно закатывая глаза…)… А я им говорю – вы, старые клячи, ещё на это способны?!?…”
Такие вот, млять, реалии:(.