Образование умерло, да здравствует образование!
https://www.planet-kob.ru/ob/pic/20160901162922.jpgЧерновик статьи о процессе образования будущего(Дополнения и творческое развитие этого текста приветствуется!)Мы в данной статье опустим отдельный раздел с рассмотрением проблем нашей нынешней системы образования, а сразу перейдём к описанию иных принципов устройства системы образования, альтернативных существующим. В ходе их раскрытия будет поясняться существо проблем, на решение которых эти принципы нацелены.ВведениеСегодняшняя система образования, построенная на преподавании книжной мудрости, зашла в тупик, уже хотя бы потому, что общество находится в общекультурном кризисе.Философия, Психология, Социология, Политология, История, Экономика — эти дисциплины стали мёртвыми. Выходом является замена доминирующей кодирующей педагогики — педагогикой методологической, обучающей в первую очередь навыкам самостоятельной выработки новых знаний в темпе появления в них потребности.Такая система образования будет иметь несколько иной облик и формы построения процессов обучения, потому как она должна ориентироваться на выработку у обучающихся...
Читать далее 4223 слова 97%.
Комментарий редакции
Данный комментарий создан автоматически с помощью ИИ:
Тезисы статьи
1. Существующая система образования исчерпала себя из-за кризиса в обществе и устаревания учебных методик. 2. Необходимо заменить кодирующую педагогику на методологическую, ориентированную на развитие навыков самостоятельного познания. 3. Образование начинается с родителей, и их знание о воспитании детей имеет ключевое значение для формирования будущей личности. 4. Важность общения и воспитательного влияния привлекаемых к процессу старших поколений для передачи опыта. 5. Первые три года жизни ребенка являются решающими для формирования его мировоззрения и личностных качеств. 6. Детские сады должны стать местом для социальных взаимодействий и первичного формирования коллективной жизни, с акцентом на совместные игры и деятельность. 7. Школа должна перестать быть изолированным учреждением и активнее сотрудничать с производственными предприятиями, чтобы внедрять практическое обучение. 8. Необходима система трех циклов обучения с индивидуальным подходом и небольшими классами для более качественного образования. 9. Раздельное обучение для мальчиков и девочек может помочь избежать падения успеваемости и стимулировать развитие каждого пола. 10. Трудовой принцип необходимо интегрировать в образовательный процесс, чтобы дети на практике понимали связь между обучением и реальной жизнью.Вывод
Автор подчеркивает необходимость коренных изменений в системе образования, акцентируя внимание на важности адекватного взаимодействия между поколениями, практической деятельности, индивидуализированного подхода и открытия нового образовательного направления, которое будет способствовать активному саморазвитию и критическому мышлению у детей.Вывод редакции
Тезисы автора отражают прогрессивные идеи о реформе образования, которые в целом согласуются с современными тенденциями в педагогике. Однако некоторые аспекты статьи могут восприниматься как утопические и требующие дальнейшей проработки на уровне научных исследований и практического внедрения. Обоснование раздельного обучения и методы интеграции реальной трудовой деятельности в образовательный процесс требуют взвешенного подхода и экспериментов. Статья не содержит признаков конспирологии и рассматривает проблемы образования на уровне здравого анализа и предложений, которые могут быть полезны для обсуждения среди педагогов и родителей.
Редактор: 
mini4o
mini4o
Поделиться:
Записи на схожие темы
великолепная статья.А как относятся вообще в образованию на дому,самостоятельно?
При наличии высокоскоростного интернета -Образовываться можно и на дому -
А при наличии и принтера и сканера -все документы можно готовить на дому – -
Оговорюсь
Это образование для тех кто вписывается в товарно денежные отношения.
Мотивация и заинтересованность возможны только в группе. Тамже, где требуется логика и сообразительность, конечно, быстрее процесс идёт индивидуально или в малых группах. Хотя детям хочется и общения со сверстниками. Лишь бы совсем не разучились говорить и не теряли интерес к жизни.
Сколько я ни ходила в школу, всё больше и больше понимала, что коллектив мне мешает учиться, отвлекает, тормозит. Дома ты можешь за то же время усвоить три параграфа, а в школе, в силу внешних обстоятельств, и один не уляжется. И самое замечательное – это заниматься с репетитором один на один, это когда я готовилась в ВУЗ. Хотя там происходило только решение задач, которые я сама же и решала, но никто не отвлекал, а помощь поступала незамедлительно. Общение детям абсолютно необходимо, но не на уроках. А сейчас вообще нет дисциплины, поэтому нормальный ребёнок ещё больше отвлекается на разных её нарушителей и не усваивает материал. И репетиторы становятся обыденностью.
У нас вела уроки русского языка и литературы очень замечательная женщина-учитель, оценки ставила строго и справедливо. Зато на каждом уроке литературы первые 10 мин. один из желающих читал своё сочинение (домашнее задание) на определённую или свободную тему, а оценку по литературе ставили ему все вместе. Нравилось всем: вместе смеялись до слёз.
У каждого, слава Богу, были любимые и талантливые учителя, которые смогли вывести своих учеников на качественно новый уровень знаний. И они потом вспоминаются десятилетиями с благодарностью.
Система трёхлетних наставников – что-то не то. А вдруг попадётся плохой, так три года как в аду? И попробуй поменяй, не больно администрация послушает. И, при раздельном обучении, нужны, соответственно, и наставницы? Сейчас учителя разные – кто плохой, а кто хороший, можно душой отдохнуть. И дробить период обучения на трёхлетние части? Да и специальные знания этот наставник не преподаст достаточно системно и объёмно. Автор обчитался Стругацких (они тоже писали про Наставников).
Какая-то наивная детсадовская фантазия, примерно как мы, в своё время, коммунизм представляли.
Речь идет только об образовании. Предполагается, что школа должна готовить полезных членов общества, готовых занять рабочие места. Таким образом, человеку отводится роль обслуживания объектов народного хозяйства. Но будет ли такой человек счастливым? Счастливый человек – это человек-творец. Поэтому современная школа должна заниматься, помимо образования, также и ПРОСВЕЩЕНИЕМ. Человека надо научить различать, что хорошо и что плохо, овладеть МИРОПОНИМАНИЕМ, познать основные законы Вселенной. Так что, более уместно переименовать министерство Образования в Министерство Просвещения.
Шемшук Владимир Алексеевич в книге “НАШИ ПРЕДКИ” пишет о навязанном примитивном мышлении по принципу “да – нет” (“дихотомичном”): “Мы не представляем, насколько изуродовано наше мышление и как сильно оно отличается от мышления наших предков. Если последним было присуще многомерное восприятие мира и, соответственно, многообразная реакция на окружающий мир, которая выражалась в прекрасных художественных произведениях (вспомните древнегреческое искусство и сравните его с современным абстракционизмом); в сложных социальных конструкциях, существовавших у древних цивилизаций; в необычных психофизических достижениях наших предков, которые мы не можем сейчас даже себе представить. А сколько было просто научно-технических находок у древних, о которых не принято сегодня говорить, поскольку считать наших предков “примитивными” обывателю удобнее и приятнее.”
Раздельное образование мальчикам и девочкам необходимо!