Обучение в стране Ергор – чтение мыслей
Немного об обучении.
Информация так, как мы её понимаем, в Ергор не котируется никак. Это очень медленно. Мироздание слишком огромно, чтобы его познавать умом. Никакой жизни не хватит. Поэтому меня долго и кропотливо обучали понимать мысленно. Это было самое важное требование. Пока я этому не научился, меня не считали заслуживающим внимания. В предпоследний день обучения с большими трудами освоил эту науку.
Я научился понимать сильную и интенсивную мысль ламы, направленную в мой мозг. После того меня учили диалогу. Это было проще. Я фиксировал в своём уме сознание ламы, который думал обо мне, и тем самый ток его сознания запечатлевался в моём уме. После этой налаженной связи можно было уже передавать идеи ему и получать от него. Если я что-то не понимал, меня подправляли мыслью-копьем в мозг.
Когда процесс общения наладился, меня спросили зачем я пришёл, какова цель сего посещения, что я хочу здесь. Мы общались не на языке, а мысленно, идеями, без слов. И хотя я говорил мысленно по-русски, меня понимали, хотя я не уверен, знают ли ламы Ергор русский язык.
Вообще они живут на удивительных скоростях, я в сравнении с ними древняя черепаха.
Я формулировал свою мысль часа два. Каждый раз, как я предлагал мысль им, мне показывали, что это глупо. И я снова начинал копаться в себе. В итоге цель, которая их устраивала, была найдена, я с облегчением вздохнул. Оставалось всего полтора дня моего пребывания в Ергор, а после автобус, Лхаса, Москва.
Оставшееся время меня учили.
На таких скоростях невозможно мыслить, но в меня вливали гигатонны знаний, фиксируя, что я понял и чем овладел.
Многие мои знания подкорректировались, а некоторые я даже не представлял себе, что бывают. Эти знания практичны. Их невозможно не применять, ты видишь через их призму. Они меняют человека. Меня предупредили, что я начну быстро меняться.
Ещё мой Учитель в Лхасе предупредил меня, что вход туда будет открыт мне лишь потому, что я и так развивался многие годы в том же направлении, что и жители Ергор развиваются, я созвучен им. Поэтому обучение у них возможно.
Кто не созвучен, того не пускают или долго маринуют, пока не зазвучат так, как им приятно.
Это, пожалуй, все про обучение. Остальное даже если расскажу, не поймете. Я сам не понимаю, как понял это. Но даже сейчас многое из того, что узнал, объяснить так, чтобы меня поняли, не смогу. Вот уже действительно, тайны не потому, что скрывают от людей, а потому, что способных понять просто нет! Знание бесконечно, и мы люди можем понять лишь малую толику его, так устроен наш мозг, так работают наши шаблоны.
Но мир действительно удивителен и необъятен, и впереди эоны знаний. Это удивительно, и теперь я в этом убедился.
Комментарий редакции
Тезисы статьи с точки зрения автора:
1. В стране Ергор традиционная информация не ценится, поскольку её обработка занимает слишком много времени.
2. Основным способом получения знаний является умение читать мысли других людей, что является важным и необходимым для обучения.
3. Обучение состоит в развитии способности интерпретировать интенсивные мысли лам и в установлении мысленного диалога с ними.
4. Мысли передаются не на языке, а через идеи, что требует значительного времени и усилий для формирования.
5. Процесс обучения требует как глубокого самоанализа, так и быстрой адаптации к новым знаниям.
6. Знания, полученные в Ергор, являются практическими и меняют человека, открывая ему новые горизонты понимания.
7. Для успешного обучения необходимо быть "созвучным" с культурой и направлением развития обитателей Ергор.
8. Мир бесконечно удивителен и полон знаний, однако понимание этих знаний ограничено способностью человека.
Вывод:
Автор статьи подчеркивает, что обучение в стране Ергор представляет собой уникальный процесс, в котором чтение мыслей и мысленный диалог играют ключевую роль. Это обучение не просто передача информации, а изменение самого восприятия мира и размышления о своих целях и намерениях. Автор ощущает, что благодаря этому опыту его понимание стало более глубоким, однако он обращает внимание на ограничения человеческого сознания в восприятии бесконечного знания.
Вывод редакции:
Тезисы автора отражают необычную методологию обучения и передачи знаний, которая, однако, по своей природе близка к эзотерическим и метафизическим представлениям. Описанные методы не имеют научного обоснования и не поддерживаются современными исследованиями в области психологии или нейробиологии. Статья больше склоняется к исследованию человеческой мысли и восприятия, чем к фактическому описанию обучения в традиционном понимании и может рассматриваться как элемент конспирологической или мистической литературы.
mini4o
Пойди туда-не знаю куда,принеси то-не знаю что,расскажи о том-не знаю о чём.Но не передать как интересно.