Развиваем изобретательские навыки у детей и… самих себя!
Чему учить?https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRAfOh5Pd4XXSxa5knG6ktzFapT11phjxmoVaIgagJQPVFqbaR62QРодители научат ребёнка умываться, чистить зубы, здороваться… Учителя — писать сочине-ния, делать геометрические построения, программировать…От века основной функцией педагогики было: воспроизводство культуры общества, передача культуры следующему поколению.Культура — это совокупность поведенческих стереотипов, при-нятых данным обществом; основных научных и бытовых понятий и парадигм, устоявшихся техно-логий и способов решения задач.Привычка умываться по утрам, уголовный кодекс, технология производства сыра, теорема Виета о корнях квадратного уравнения — всё это элементы культуры.Но содержание педагогики XXI века будет определяться ещё одной функцией, которая вызрела в информационном взрыве XX века. Какой? Давайте разбираться…http://ic.pics.livejournal.com/ss69100/44650003/529920/529920_600.jpgКоличество новых задач, с которыми приходится сталкиваться человечеству, резко возросло. И ответственность за решение новых задач также возросла. Хорошее решение задачи — новые возможности. Плохое — новые неприятности,...
Читать далее 2345 слов 95%.
Комментарий редакции
Тезисы статьи:
1. Основная функция педагогики XXI века – формирование культуры решения задач, то есть подготовка «Решателей», способных справляться с комплексными проблемами современности.
2. Необходимо развивать у детей и взрослых творческую интуицию и методы решения творческих задач, что возможно через использование открытых задач в обучении.
3. ТРИЗ-педагогика основывается на теории решения изобретательских задач, которая учит людей разбираться в закономерностях творчества и применять их на практике.
4. Важность организации творческого труда для достижения успеха: Развитие навыков самоуправления и планирования являются обязательными для эффективного Решателя.
5. Образовательный процесс должен начинаться с удивления и заинтересованности учащихся, а знания должны быть получены в результате практической деятельности.
Вывод:
Статья завершает мыслью о том, что современная система образования должна подвергнуться переосмыслению: необходимо создать среду, где интерес к познанию ведущий, и где учащиеся могут развивать у себя навыки решения сложных задач, что значительно повысит их конкурентоспособность в будущем.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют современным тенденциям в педагогике и образовательных подходах, направленных на развитие креативности и навыков критического мышления. В отличие от традиционных методов, которые часто акцентируют внимание на запоминании, автор подчеркивает важность активного вовлечения учеников в процесс обучения через исследовательские и открытые задачи. Эти идеи актуальны и подкрепляются последними исследованиями в области педагогики и психологии, что делает выводы автора релевантными действительному положению дел в образовании.
1. Основная функция педагогики XXI века – формирование культуры решения задач, то есть подготовка «Решателей», способных справляться с комплексными проблемами современности.
2. Необходимо развивать у детей и взрослых творческую интуицию и методы решения творческих задач, что возможно через использование открытых задач в обучении.
3. ТРИЗ-педагогика основывается на теории решения изобретательских задач, которая учит людей разбираться в закономерностях творчества и применять их на практике.
4. Важность организации творческого труда для достижения успеха: Развитие навыков самоуправления и планирования являются обязательными для эффективного Решателя.
5. Образовательный процесс должен начинаться с удивления и заинтересованности учащихся, а знания должны быть получены в результате практической деятельности.
Вывод:
Статья завершает мыслью о том, что современная система образования должна подвергнуться переосмыслению: необходимо создать среду, где интерес к познанию ведущий, и где учащиеся могут развивать у себя навыки решения сложных задач, что значительно повысит их конкурентоспособность в будущем.
Вывод редакции:
Тезисы автора соответствуют современным тенденциям в педагогике и образовательных подходах, направленных на развитие креативности и навыков критического мышления. В отличие от традиционных методов, которые часто акцентируют внимание на запоминании, автор подчеркивает важность активного вовлечения учеников в процесс обучения через исследовательские и открытые задачи. Эти идеи актуальны и подкрепляются последними исследованиями в области педагогики и психологии, что делает выводы автора релевантными действительному положению дел в образовании.
Редактор: 
mini4o
mini4o
Поделиться:
Записи на схожие темы
ТРИЗ-это искусственно созданная теория,действующая только в рамках технократического развития,а значит и имеющая свой предел. На бумаге выглядит хорошо,но в действительности-абсурд,как и всё искусственное.Склонность к абсрагированию,смекалка-врождённые качества человека-Творца,именно уровня
ЧЕЛОВЕКА,выполняющего Высшее предназначение под водительством Высших сил.Интуиция! Образное мышление!Например,мой дед,не имея высшего технического образования по жизни был РАЦИОНАЛИЗАТОРОМ высшего класса (имеются грамоты,патенты),идеи лились из него,как из рога изобилия…безо всяких тризов,он творил в радости и для удовольствия,не требуя наград.Искать надо таких самородков и вкладываться в их развитие,а не распыляться в тризах!
За красивым фантиком опять подлая суть,которая выражена одним предложением.”Формирование культуры изменения культуры-новая функция образования”.Какая культура внедряется мы видим по западным странам.Противостоим,поэтому пробивается новый обходной путь.Не замена ложных образовательных стандартов,не обучение подрастающих поколений методикам получения новых знаний,нет.Цель-готовить исполнителей задач,поставленных дядями,скрывающими истинные знания.”Цель:формирование характера и мышления”.Наших либерастов не устраивает мышление и характер народа.Оно и понятно.Слава Богу им не дано знать как формируется характер и закладываются ценности,они могут готовить только предателей народа из неудавшихся личностей.
Прежде всего необходимо установить корреляцию между модальными типами мышления и способностью к творчеству, а уж затем осуществлять теоретическую подготовку и ставить практически значимые задачи.
Менделеев увидел свою систему во сне,как и изобретатель иглы для швейной машинки.Предсказатели считывают информацию с информационного поля,у Теслы также никто не коррелировал типы мышления.В Министерстве обороны работала группа по считыванию информации.Была и группа методологов,которые работали в случаях проблем у таких как Тупалев,их мышление генетически запрограммировано,выявлялись и состояли на учёте в КГБ.Так что не поддавайтесь ложным теориям.