«Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 г.» или «Пятна Роршаха»? Обсуждение в РИСИ
http://communitarian.ru/upload/iblock/864/8640fa86896b094720ab1093a6ff7760.JPG В прошлом году Министерство образования и науки подготовило проект «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 г.», который был разработан в рамках плана первоочередных мероприятий правительства по реализации положений «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг». Широкому обсуждению этот проект не подвергался, так же, как неизвестным оказался состав рабочей группы, подготовившей этот документ… Только позже стала известна информация, что в группу, возглавляемую бывшими министром образования, а ныне ректором Университета дружбы народов В.М.Филипповым, входят 97 человек. Среди них оказались такие известные «инноваторы», как Асмолов А.Г., зав. кафедрой психологии личности МГУ, директор Федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования», член совета Российского еврейского конгресса; Калина И.И., руководитель департамента образования г. Москвы, скандально известный благодаря своей деятельности по слиянию и оптимизации московских школ, включая...
Читать далее 3769 слов 96%.
Комментарий редакции
Тезисы статьи с точки зрения автора:
1. Проект "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года" не подвергался широкому обсуждению и был подготовлен непрофессионально.
2. Состав рабочей группы, разработавшей проект, вызывает вопросы относительно квалификации участников и их способностей к созданию действительно полезного документа.
3. Анализ юристов указывает на наличие множества противоречий с законодательством и угрозу традиционным ценностям общества.
4. В новом варианте стратегии, опубликованном 14 января 2015 года, все недоработки предыдущего проекта остались, и критика экспертов остается актуальной.
5. Стратегия не содержит ясных и конкретных целей воспитания, а фактически представляет собой "декларативный набор общих фраз", что свидетельствует о низкой качестве подготовки документа.
6. Опасность, выраженная в стратегиях, заключается в уязвимости для иностранного вмешательства и потери суверенитета в сфере воспитания.
7. В условиях стратегии недостаточно конкретики и ясных ориентиров, что не позволяет эффективно организовать воспитательный процесс.
Вывод:
Основной итог статьи заключается в необходимости глубокой и кардинальной переработки проекта "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года". Автор высказывает убеждение, что текущая редакция стратегии не может обеспечить необходимый уровень воспитания и образования для будущих поколений, и требует нового подхода, который будет учитывать национальные традиции и ценности.
Вывод редакции:
Тезисы автора поднимают важные вопросы о качестве проектируемых образовательных стратегий в России. Они перекликаются с мнением умных людей о необходимости лучшего соответствия культурным и национальным традициям. Статья показывает озабоченность по поводу реальных угроз для воспитания будущих поколений и мимоходом подчеркивает риск потенциальных внешних влияний. Важно отметить, что критика должна стать основой для новой, содержательной проработки стратегий, другими словами, она отражает действительное положение дел в образовательной сфере на сегодня.
1. Проект "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года" не подвергался широкому обсуждению и был подготовлен непрофессионально.
2. Состав рабочей группы, разработавшей проект, вызывает вопросы относительно квалификации участников и их способностей к созданию действительно полезного документа.
3. Анализ юристов указывает на наличие множества противоречий с законодательством и угрозу традиционным ценностям общества.
4. В новом варианте стратегии, опубликованном 14 января 2015 года, все недоработки предыдущего проекта остались, и критика экспертов остается актуальной.
5. Стратегия не содержит ясных и конкретных целей воспитания, а фактически представляет собой "декларативный набор общих фраз", что свидетельствует о низкой качестве подготовки документа.
6. Опасность, выраженная в стратегиях, заключается в уязвимости для иностранного вмешательства и потери суверенитета в сфере воспитания.
7. В условиях стратегии недостаточно конкретики и ясных ориентиров, что не позволяет эффективно организовать воспитательный процесс.
Вывод:
Основной итог статьи заключается в необходимости глубокой и кардинальной переработки проекта "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года". Автор высказывает убеждение, что текущая редакция стратегии не может обеспечить необходимый уровень воспитания и образования для будущих поколений, и требует нового подхода, который будет учитывать национальные традиции и ценности.
Вывод редакции:
Тезисы автора поднимают важные вопросы о качестве проектируемых образовательных стратегий в России. Они перекликаются с мнением умных людей о необходимости лучшего соответствия культурным и национальным традициям. Статья показывает озабоченность по поводу реальных угроз для воспитания будущих поколений и мимоходом подчеркивает риск потенциальных внешних влияний. Важно отметить, что критика должна стать основой для новой, содержательной проработки стратегий, другими словами, она отражает действительное положение дел в образовательной сфере на сегодня.
Поделиться:
Записи на схожие темы
До тех пор, пока школы будут общими для мальчиков и девочек, пока воспитанием мальчиков после 6-7 лет будут заниматься тёти, пока вместо воспитания родителями, детей будут воспитывать чужие бабы в детских садах, МУЖЧИН среди людей не будет. А, соответственно, не будет и людей. Будет тупое, мычащее стадо потребителей-людоедов.
Молодец, Женя, это актуально, как никогда!
Выбор системы воспитания-это выбор нашего будущего.Отечественная педагогика – клад бесценный,которым восхищались педагоги всего мира и заимствовали его в своей работе.Осталось только вернуть утраченное.
Видимо что-то как раз и не всё так гладко было коль такие, как Чубайсы у нас появились. Кстати слова Чубайса были приблизительно такого содержания : если в стране вымрут 30 миллионов людей – это значит они не вписались в рынок. Воспитывался как все понимают он отечественной педагогикой. Поэтому не стоит всё упрощать.
Дослушал и дочитал освещение проблемы до конца. Всё можно было бы выразить в нескольких предложениях.
1. Высокооплачиваемые противоестественно-гуманитарные пастыри одного древнейшего паразитического библейского клана возмущены монополизацией в сфере воспитания России пастырей другого паразитического клана «нового мирового порядка», вполне справедливо критикуя последний.
2. Обе позиции лживы, поскольку озабочены не решением самой сути воспитания, а тем, кто и как должен воспитывать.
3.И одна и другая сторона представляют идеологии, монополии которых запрещены конституционно, но ныне действующая плевала на конституцию, поскольку представляет в России оккупационную власть. Мотивацию другой состоит в поддержании невежества, что любая религия не является идеологией.
4. То, что обе стороны боятся обсуждения вопроса по существу доказывает как скрытность создания самой стратегии, так и неработающая ссылка communitarian.ru, по которой предлагается передавать предложения в новую рабочую группу. В общем по Тютчеву «Они не видят и не слышат. Живут в сем мире как в потьмах….»
4 А что же русский народ? Он ближе к Мирозданию и уже решает эту проблему см. https://yadi.sk/d/46yTbGQweAcmN и https://yadi.sk/d/46yTbGQweAcmN.