2030 [Документальный 2012]
Если эта тревожная тенденция в ближайшее время не изменится, то к 2030-му году человеческой цивилизации ... Форсайт – это взгляд в будущее, в данном случае – научно-обоснованный...
Статья публикуется в сокращённом варианте, так как в ней использованы источники, запрещающие репост своих материалов:
Ознакомиться с полным текстом статьи можно перейдя по ссылке источника.
Ознакомиться с полным текстом статьи можно перейдя по ссылке источника.
Комментарий редакции
Данный комментарий создан автоматически с помощью ИИ:
Тезисы статьи:
1. Появление тревожной тенденции в отношении будущего человеческой цивилизации к 2030 году, которое требует внимания и переосмысления.
2. Форсайт как метод научного прогнозирования, который на Западе является основой для инновационной экономики.
3. Обсуждение детства 2030 года как актуальной проблемы, поднятой Общественной палатой РФ и фондом "Моё поколение", подразумевающей необходимость формирования новой общественной позиции по этой теме.
4. Важно вести мозговые штурмы и совместные обсуждения, чтобы выработать эффективные стратегии и решения для будущих поколений.
Вывод: Согласно мнению автора, существует настоятельная необходимость разработки и реализации прогнозов и стратегий, касающихся детства и будущего общества в целом к 2030 году. Важнейшую роль в этом процессе должно сыграть общественное обсуждение и участие разных слоев общества.
Вывод редакции: Тезисы автора подчеркивают важность социальных аспектов и научного подхода к будущему, что соответствует современному научному подходу к прогнозированию и социологии. Поднятая тема детства актуальна для многих стран и требует серьезного взаимодействия между различными общественными институтами.
Редактор: 
mini4o
mini4o
Потрясло абсолютное бездушие и феноменальная подлость и глупость внедряющих подобные вещи. Неужели все эти т.н. “органы” не понимают того вреда, который они причиняют не только детям, они причиняют вред всей ноосфере. Хотя, врядли они имеют представление о ней. И это показывает то, что все эти существа явно не подходят под звание полноценного человека и гражданина своей страны. А мы всё это терпим чисто по установившейся привычке, наивно веря в “доброго царя и нерасторопных слуг”. Модель страны и общества требуют полной внятной реконструкции. Навязанная всем нам форма явно не удовлетворяет абсолютное большинство народа. Куда ни ткни, сплошная гниль.
ну сказал ты всё это а толку?
Норкоман штоле сука?
Пора всем пересмотреть фильм “Молодая гвардия” и сделать выводы.
Чушь какая то …”родители не любят своих детей”, что это за соцопрос и кто его проводил? В действительности родителей загнали в эти жесткие рамки выживания, специально создали нам такие условия , а теперь и детей готовы забрать, чипизировать…
Как я вижу у нас профессионалы в области образования молодёжи компететны во второстепенных вопросах, представляющиеся “выжными для взрослых” растерявших свои Способности. А необходимо:
1. Внедрять ПРЯМЫЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ, несущие потенциал духовной составляющей востребованый детьмя, а взрослыми уже не воспринимаемый.
2. Рассказывать ученикам кто родился под вибрациями какого Эволюционного Луча и здесь же кто с кем составляет Парные Души на одном для них Луче Эволюции. – лучшего гармоничного резонанса технологически не создать.
3. Школьная статистика Парных Душ находит своё продолжение в воспитании в них будущих отцов и матерей через внедрение в программу обучения предмета Телегонии. Возраст данных обучающихся оправдан их “возрастом Целомудрия” и неукоснительного принятия и подрожания. Делать такое обучение за 30…40 лет уже поздно.
4. Производить проверку качества обучаемости системы преподавания и восприимчивости ученика через ежегодную диагностику, к примеру, фазы мышления (хоть в цветовой гамме). Что формирует у школьника личную заинтересованность и ответственность в серьёзности своего подхода освоению предметных знаний.
5. Вернуть школьное образование на путь развития образного мышления с набором соответствующих предметов изучения: рисование, творческие мастерские, черчение, азы труда ремесел и т.д.
6. В школе предпочтительнее преподаватели с фазами мышления – Синей, фиолетовой, белой, для начинающих можно допустить и с голубой с их ростом в перспективе.
7. 10 лет школьного образования даны для привития навыков поиска нравственных качеств в окружающих нас внешних знаниях и их сравнение с начальными прямыми человеческими своими внутренними Знаниями. Оставшиеся 10 лет завершения своего “возраста целомудрия” молодой человек формирует свой жизненный опыт поиска и обретения общечеловеческих духовных Знаний.
А пока характеристика человеческого Общества такова, что какое бы образование вы не получили, вы всё равно остаётесь по-человечески необразованным и неграмотным человеком. Отдельных спасает то, что они пришли в наш мир уже образованными. Только после того как выростет молодое покаление с багажом внутренних человеческих знаний, тогда можно говорить о возможности создания супружеских семей на базе их “Парных Душ” с необходимым опытом гармоничного родительства из прошлых их совместных воплощений. Сегодняшние образованные желторотики этого “не догоняют”. И Запад порождает чёрти что.